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1、金蝉脱壳教学设计教学目标：1 .学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。3 .理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学准备：1 .课文内容的投影片。2 .蝉的资料。3 学时间：2课时第一课时教学目标：1 .学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .了解金蝉脱壳的起因。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解金蝉脱壳的过程。教学过程：一、谈话导入1 .板书课题：金蝉脱壳。齐读课题
2、。2 .设问：听说过金蝉脱壳这个成语吗说说你的理解。3 .讲故事：三十六计金蝉脱壳。二、初读课文1 .听课文录音，思考：课文中金蝉脱壳主要讲什么2 .生自读课文，画出生字词，读准字音。出示生字词。指名逐自然段朗读。3 .默读课文。第一局部写叔叔的话激起了我的好奇心，我决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二局部（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。第三局部（7写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。三、学习课文第一局部。1 .指名读第1-2自然段。2 .出示：这是多么神奇的事啊！齐读。3 .哪件事神奇有趣4 .出示：夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华美的新装。指名朗读。说说你
3、的理解。5 .齐读第1-2自然段。四、布置作业。1 .搜集蝉的资料。2 .有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入1 .上节课，我们学习了7.金蝉脱壳。今天我们接着来学习。2 .交流蝉的资料。二、学习第二局部1 .默读第36自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的脱壳前rarr;脱壳中(4)rarr;脱壳后2 .出示：在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。小组学习。3 .全班交流。突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫停在那里不动了。这是金蝉脱壳前的样子与第一段中夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上相比拟。按背r
4、arr;头ran*;脚rarr;尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。抓住关键词语抽搐、裂开、极淡的绿色、深绿色、慢慢地活动、抖动、伸着、仰、扑、抓、抽等来体会。金蝉脱壳后又有哪些变化最让你惊奇的是什么(翅脐只有一点点mdash;很快盖住身子，颜色每颤抖一次,就由浅而深地变化一次。)指导朗读，读出自己的感受。三、学习第三局部1 .默读这一局部，想想我再一次仔细地看着蝉儿，看到了什2 .指导朗读。3 ,总结全文：你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。学习本文，对于我们写作有什么启发四、布置作业小练笔：观察一种小动物，并写下来。板书设计：脱壳前7 .金蝉脱壳脱壳中脱壳后内容总结(1)金蝉脱壳教学设计教学目标：1 .学会本课10个生字，理解由生字组成的词语(2)第一局部(12)写叔叔的话激起了我的好奇心，我决心揭开金蝉脱壳的秘密(3)1.指名读第1-2自然段(4)想想：作者是按怎样的顺序来写的(5)脱壳后(5)2.出示：在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人(6)突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫停在那里不动了(7)学习本文，对于我们写作有什么启发
