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1、地震中的父与子9【教者注】有这样一个故事：妈妈问女儿：这个（英文字母o）是什么女儿张就答：0。妈妈大吃一惊：你怎么认识的女儿很自豪：幼儿园老师教的！第二天，妈妈以扼杀孩子的想象力和创造性为由将幼儿园告上法庭。法庭上，妈妈给法官和陪审团讲了一件事：某心理学家在白纸上点了一点进行测试，问题是：这是什么幼儿园孩子的答案很多且想象丰富、奇特；小学生答复减半；中学、大学逐级减半；研究生答复统一又准确：白纸上的一个点。结果，妈妈胜诉。读罢，深有感触。于是，学习支玉恒老师西门豹的教法，进行本课教学。尽管诸多邯郸学步之举，但吾辈后生，贵在学。贻笑大方，不必介意。第一课时师：孩子们，我们又见面了！快乐吗生：快乐
2、！师：谁还记得我们以前一起学习过哪一课生：鲸。师：对。记得真清楚。那一课我们学得开心吗生：开心！师：今天，我们仍然会学得很开心。不过，学习中有可能会让大家伤心哦！生：不会。师：好吧。咱们上课。课前已经把课文读过两遍以上的同学请举手。（全部举手）很好！师：请大家看课题，这个星号是什么意思生：表示这篇课文是略读课文。师：谁知道什么叫略读生：就是说要简单的、简略的读。师：还有一点十分重要，就是这篇课文需要大家自己读懂，老师只能简单地提示你们一下。有信心读懂吗生：有！师：很好！能把课文读得正确流利的同学请举手。（多数同学举手）师：嗯，大多数同学都能做到了。有的同学想举手还不敢举手，对自己没有信心是不是
3、生:是。师：请潇洒一点，但凡认为自己根本上能正确、流利地朗读的同学请举手！（绝大多数同学举手）师：好！看来只有几个同学还没有信心。没关系，我们再读读就能做到正确流利了。大家还愿意读吗生：愿意。师：请看，题目叫;一;一；生：地震中的父与子。师：平时老师和大家一起学习课文，总是提几个问题让大家读书思考，是不是生：是。师：那现在请大家以小组为单位，先读课文，边读边想，再讨论讨论，猜一猜，今天赵老师要给大家提哪些问题先提示一下，我一共要提三个问题。讨论时要注意，一定要先认真读课文，一边读一边想：老师会在哪里提问题如果老师在这里提问题，我们该怎样答复现在请各小组开始读书、讨论。（学生小声读书讨论，教师深
4、入学生中间指导读书、参与讨论。）【教者注】力求引导学生自主读书，合作学习。师：刚刚讨论时，有些同学提的问题已经接近老师要提的问题To看来同学们还是很会提问题的，你们的思想即将和老师的思想产生共鸣了。哦，对了，我有个习惯：谁能猜准我要提的问题，将会得到我的特别奖励，你提的问题沾了一点边都行。想知道什么奖励吗生：想！师：十月一之前，我会领着这些同学到书城买书，可以任意挑选你喜欢的一本，我买单！生：呀！（啼！噫！）师：要不要再讨论讨论牛.要一.I师：那开始吧！（学生再次认真读书，热烈讨论，教师参与。）师：好了。谁先说说生：我认为老师一定会问，这一课的主要内容是什么师：嘀！这么肯定！也就是说这一课主要
5、写了什么事生：对！师：你能答复吗生：能！师：请你说说。生：本文主要写在一次大地震中，一位父亲奋不顾身地挖了38个小时，终于救出了自己的儿子和儿子的同学这件事。师：我很欣赏你用的一个词，奋不顾身。你觉得你说的准确吗生：还可以吧！（笑声）师：我也觉得还可以。（笑声）要是能把时间和地点加上就更好了。能重新说说吗生：能！1989年，美国洛杉矶大地震中，一位父亲奋不顾身地挖了38个小时，终于救出了自己的儿子和儿子的同学这件事。师：好！真想奖励你！但是，你提的却不是我要问的。抱歉啦！（笑声）生：我觉得老师会问，父亲为什么一直坚信他儿子还活着，拼命挖，而不像别的父亲一样认为自己的孩子已经死了。师：哦，提了这
6、么个问题。那你能不能答复这个问题生：怕答复不全面。师：知道多少说多少。生：就是他一直不觉得没有希望了，因为前边说了，他给儿子说过一句话：不管发生什么事，我总会和你在一起。也就是说，不管是死的是活的，他都要见到儿子。师：看，你还怕自己答复不全面，你已经非常准确又很全面地答复了这个问题，而且还从父亲的内心世界出发，抓住了一句非常关键的话：不管发生什么事，我总会和你在一起。请坐！问得好，答复也好！可惜的是，不是我要提的问题。谁再来说生：课文第二十小节说：父亲颤抖地说：1SqU0；出来吧，阿曼达！rsquo;为什么要颤抖地说应该快乐才对。师：你在提问时把课文读得很好。那你说为什么生：师：是啊，挖了这么
7、长时间，终于见到自己的儿子了，应该快乐才对呀。可他为什么还要声音颤抖呢谁来帮他说生：我想他是还有点担忧。师：是的。生：我想他是挖了很长时间很累了。师：有这个原因。挖了38个小时，不吃不喝也不睡，能不累吗累了时候声音是有点颤抖。生：我想他是冲动的。挖了38小时才找到自己的儿子，他一定很冲动。师：这位同学的心地很善良，而且能够以一个父亲的思想设身处地地看待这个问题，因此，你说出了一个最重要的原因。把这三个同学说的合起来就完整地答复了这个问题。（面对提问题的学生）明白了吗生：明白了。师：问题提得很好，激发了大家的思维。遗憾的是，还没有猜对！谁再来猜生：我想老师会问：为什么说这对父子了不起师：这个问题
8、很有价值。作为奖励，请你把了不起三个字写到黑板上，写在地震中下面。谁能答复，这对父子了不起在哪儿生：父亲的了不起就在于他坚持自己的信念，救自己的儿子；儿子的了不起就在于想着自己的同学，想先救自己的同学。师：答复的简明扼要！这样的父与子是不是了不起的父与子生：是！师：地震中的父与子能不能换成了不起的父与子生：能。师：这个问题已经接近我要提的问题了。最后再给大家一次时机。谁来说谁认为我最有把握，请把手举得高一点。生：您可能会问，为什么其他的父母不去救，只哭两声、喊两声就走了师：他们只是哭喊两声我的女孩！我的儿子！就走了。是吧生：是。师：那你说为什么生：因为他们不愿见到孩子的尸首，不愿成认这个事实。
9、师：他们不想看到孩子在地震中死去的惨相。你这是从父母的心理方面来考虑的。有这个因素。还有其他的原因吗生：他们以为孩子已经死了，不用救了。师：他们考虑得比拟现实。看到学校的教室楼已经变成一片废墟，挖也没有用了。生：对。师：还有什么原因生：这位父亲抱着活要见人，死要见尸的态度。师：你说的是父亲。她问的是那些哭喊一声就走了的父母。生：因为救火队长已经说了，地震中随时可能发生大爆炸，挖会很危险。师：把这几个同学的观点综合起来就可以答复刚刚的问题了。【教者注】至此，根本上疏通了课文，大致了解了课文内容。师：到现在为止，同学们提的问题也很不错，帮助我们大致了解了课文内容，根本上读懂了课文。现在大家听听我要提的问题。课文当中有一段写那位父亲因为悲伤过渡而精神失常了。找到那一段没有生：找到了。内容总结(1)地震中的父与子9【教者注】有这样一个故事：妈妈问女儿：这个(英文字母O)是什么女儿张口就答：O(2)妈妈大吃一惊：你怎么认识的女儿很自豪：幼儿园老师教的(3)师：谁还记得我们以前一起学习过哪一课生：鲸(4)师：还有一点十分重要，就是这篇课文需要大家自己读懂，老师只能简单地提示你们一下(5)谁来说谁认为我最有把握，请把手举得高一点(6)师：那你说为什么生：因为他们不愿见到孩子的尸首，不愿成认这个事实
