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1、金蝉脱壳教案一教材依据：国标本第九册教学思路：本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那段奇特动人的情景。但由于学生在平时的生活中很少能够看到蝉脱壳的场面，所以在教学中不太容易让学生融入到课文中来。为了调动学生的学习兴趣，我重新组织教材，从脱壳前、脱壳后的外形的比拟入手，设计悬念，利用多媒体创设情境，通过演示，突破难点。并设计小练笔，扎实训练学生的语言表达能力，表达工具性和人文性的统O教学目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。2 .理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。3 .激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探
2、究精神。4 .学会观察事物的方法。教学重点：1.了解金蝉脱壳的过程。2.通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。教学难点：学会观察事物的方法，完成小练笔。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入上节课我们认识了一个新的成语，人们常用他来比喻用计逃脱而使对方不能及时觉察。三国时，诸葛亮还曾用这一计策使蜀军避开了魏军的追击，平安撤回汉中，这个成语就是mdash;mdash;齐读课题，金蝉脱壳。二、学习蝉虫与蝉儿导入：同学们想不想去看看金蝉，那好，请大家闭上眼睛，等老师让你们睁开的时候才能睁开。师述：黄昏，下了一阵毛毛细雨，雨过天晴，空气十分新鲜，
3、我们来到菜园里的一棵高大的柿子树下，我们的目光顺着树干上下搜索着。突然，我们发现了一个蝉虫正沿着柿子树往上爬。（睁开眼睛）同学们你看到了怎样的一个蝉虫课件显示图片。这蝉虫给你什么映象小作者是怎样形容它的课件显示：一只肥肥的，闪着金黄色亮光的蝉虫。师重复肥肥的，金黄色亮光的蝉虫。看看这幅图，读着这句话，你有什么话说吗（美可爱）你能通过朗读把蝉儿的美丽、可爱表达出来吗指名读。好，下面老师再请大家看一幅图，它是什么（蝉儿），你能找出书中描写它外形的句子吗L课件显示：它是那样的五彩缤纷，好似雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。问：同学们这时的蝉儿给你什么印象（美）哪个词最能看出它的美（五彩缤纷）谁来读
4、出它的美（指名读齐读）三、学习脱壳1、导入：蝉虫是怎样变成蝉儿的这里面隐藏着什么秘密呢请同学们自由朗读4、5节看看它的变化吧！（生自由读书）这个过程都看过了吗谁能告诉老师这个过程给你怎样的感受（指名答）2、课件显示：这情景多么奇特动人啊！3、下面让我们静静地默默地读一读这两节课文，找一找你认为描写最奇特动人的情景的句子或词语，待会儿与大家交流你读这个句子的感受、体会或者心情，好吗让我们拿起笔来吧！（5-6分钟）4、同学们，这样你把找到的句子或词语先读给大家听，然后在谈谈你的感受好吗5、交流：背的变化：（我觉得蝉背露出来的情景奇特动人,因为蝉儿抽搐了几下,背上立刻裂开了一道口子。我觉得太有趣了。
5、）（我觉得这是其它动物不会的本领，很奇妙。）师问：什么叫抽搐你做个动作看看，你能不能也把背露出来（课件显示背裂开图片）保护甲颜色的变化：（我觉得保护甲的颜色变化很奇特，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色，变化的太快了。）（我觉得它简直是会某种魔术的魔法师。）头钻出来的情景:我从钻字感觉，金蝉非常淘气、灵活。（课件显示头钻出来的情景）尾出来的情景：课件显示：最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着、伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。它有哪些动作为什么要先仰后、扑、抓、抽。（课件显示尾出来的情景，帮助学生理解
6、作者用词的巧妙。）如果刚刚读这段话时，你的眼里它是只蝉虫，那么此时它是什么呢有变化吗（孩子、运发动、舞蹈家）师激情引读：此时这只蝉虫是个天真的孩子，你看它正快乐地嬉戏呢！（生齐读）此时这只蝉虫是位运发动，你看它高难度的动作完成地潇洒、协调。（生齐读）此时这只蝉虫是位舞蹈家，它的舞姿轻盈优美。（生齐读）一6、课件播放金蝉脱壳的过程。四、学习脱壳后1、脱壳前我们感觉蝉虫是个聪明、顽皮的孩子、是位动作潇洒、协调的运发动、是位舞姿优美舞蹈家，这时的蝉儿又象什么呢自由读课文第四节。2、指名答复（此时的蝉儿是会七十二变的孙悟空、魔术师魔法师）3、它向我们展示了哪些变化（翅膀、身子、触角）4、它的变化有什么
7、特点呢（快）5、谁想读读这段话，指名读，分四人读。6、金蝉脱壳是多么奇特呀！难怪作者看完后冲动万分、欣喜假设狂，生齐读：这情景是多么奇特动人啊！7、同学们，金蝉脱壳的情景奇特动人，作者的语言也非常生动有趣，让我们背一背吧！把它珍藏在我们的记忆库里，好吗8、生自由背。指名背。9、同学们学完了这篇文章，你有没有想过小作者为什么能写出这么生动的文章（喜欢蝉、喜欢观察、对事物充满好奇）10、你是怎么知道的生从课文中找出有关语句答复。11、师总结：对呀！苏霍姆林斯基说：观察是智慧最重要的能源。巴浦洛夫也曾教育我们：观察、观察、再观察。只要我们有一双善于发现的眼睛，就会发现大自然中许许多多的奥秘。下面就让
8、我们欣赏一段录象，看谁善于观察、善于发现。五、看录象写话。1、播放小猫捉鱼录象，生仔细观察。2、提示观察要求：小猫发现了鱼时，眼睛什么样，有什么动作小猫捞鱼时眼睛看着什么地方，怎样捞的连续几次失败，小猫又是什么样子小猫捞到鱼以后，干什么它叼着鱼跑时有什么举动3、再次播放录象，生继续观察。4、学生根据提示交流观察所得。师相机板书好的词语。5、完成小练笔。六、作业1、背诵课文第四、五自然段。2、把完成的小练笔与同学交流。七、板书：金蝉脱壳奇特动人教学反思:本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那段奇特动人的情景。但由于学生在平时的生活中很少能够看到蝉脱壳的场面，所以在教学中不太容易让学生融入到
9、课文中来。为了调动学生的学习兴趣，我没有按部就班一段一段地进行教学，而是重新组织教材，从脱壳前、脱壳后的外形的比拟入手，设计悬念，从而让学生迫不及待地想学习金蝉脱壳的过程。然后让学生交流读后的体会，归纳出的神奇有趣和奇特动人，再引导学生细读课文4、5小节，圈出重点的词语，画出相关的语句，记下读后的感受，交流感悟的心得，课堂上学生的思维火花迸发，精彩语言递出。在此根底上，通过设问作者为什么能写得这么具体，这么真实呢，让学生在自读2、3小节的过程中明白观察的重要，激发观察的欲望，掌握观察的方法，形成观察的能力，为以后发现问题、提出问题、解决问题，形成自主探究的能力奠定根底。最后，设计小练笔，引导学生尝试观察、练笔，实现工具性和人文性的统一内容总结(1)金蝉脱壳教案一教材依据：国标本第九册教学思路：本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那段奇特动人的情景(2)2.通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣(3)师述：黄昏，下了一阵毛毛细雨，雨过天晴，空气十分新鲜，我们来到菜园里的一棵高大的柿子树下，我们的目光顺着树干上下搜索着(4)巴浦洛夫也曾教育我们：观察、观察、再观察
