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1、第4单元简单机械单元概要分析一、单元整体解读与学情分析在工业化社会中，大到国家重大工程，小到家庭生活用品，机械无处不在。机械产品是科技不断进步的成果，也是人类智慧的结晶。理解简单机械的工作原理，学会使用简单机械,甚至创造性使用身边的材料制造简单机械，都是现代公民应该具有的素养。学习简单机械单元的内容，就是为学生们未来的生活奠定基础，让他们成为未来生活的改善者和创造者。对于学生而言，他们对机械的认识基本上集中于那些大型的机器，如挖土机、吊车等，而生活中的门把手、撬棍等，他们并不认为是机械；他们知道这些工具在生活中被广泛运用，但为什么在不同的场合要用不同的工具，其中都有什么科学原理，并没有基本的认
2、识；在二年级时他们运用工具，拧过螺丝、做过小板凳，但对属于简单机械的这些工具省力的原理认识不足，尤其对生活现象背后的原因缺少认知和思考能力。本单元的内容是对低年级学习内容的深化，并引导学生观察和思考生活中简单机械的应用及蕴含的科学原理。此外，本单元的教学主题的设立与安排，不仅是教材内容螺旋式上升的一个重要组成部分，还是学生知识建构与能力培养的有机载体。学生参与这一主题内容的学习，特别是本单元的系列研究活动，如探究杠杆的秘密、研究轮轴在什么情况下更省力、研究用定滑轮和动滑轮提升物体时是否省力、研究拉小车的力与斜面坡度大小的关系，将为中学的物理学习奠定基础，同时提升学生的探究能力和思维水平。二、单
3、元目标解读与概念分析（1）本单元通过一系列实验操作、体验、设计等活动，落实课程标准高年段的课程目标。科学知识：了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。科学探究：能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。科学态度：表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。科学、技术、社会与环境：了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。（2）本单元学习内容基于课程标准课程内容中“技术与工程领域
4、”的高年段要求。16.2工程和技术产品改变了人们的生产和生活。知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来的深远影响和变化。17.3工具是一种物化的技术。知道完成某些任务需要特定的工具。知道杠杆、滑轮、轮轴、斜面等是常见的简单机械。使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械解决生活中的实际问题。三、单元构成与逻辑分析本单元围绕简单机械展开，选取了生活中比较常见且应用广泛的四种简单机械一一杠杆、轮轴、滑轮、斜面为次级主题，设置了撬重物的窍门拧螺丝的学问升旗的方法斜坡的启示四课。从杠杆、轮轴、滑轮、斜面的特征来看，轮轴、滑轮属于杠杆类机械，其本质为杠杆的变形，可将这四种简单机械划分为两组，即杠杆、轮轴、滑轮
5、为一组，斜面为一组。因此，本单元的四课也可分为并列的两个部分，其中，撬重物的窍门拧螺丝的学问升旗的方法为第一部分，斜坡的启示为第二部分。在第一部分中，拧螺丝的学问和升旗的方法分别与第一课撬重物的窍门成递进关系。从教材内容的编排来看，由于课程标准没有要求落实杠杆类机械之间的关联，且将杠杆、滑轮、轮轴、斜面作为并列的简单机械，故遵照课程标准要求，从小学科学的教学出发，也可将本单元的四课视作并列关系。四、单元教学目标（1）认识常见的简单机械一一杠杆、滑轮、轮轴、斜面的结构特征。（2）通过探究实验，了解不同的简单机械在什么情况下省力。（3）能够辨别生活中的简单机械，会使用一些简单机械。（4）在组装、制
6、作简单机械的过程中，感受技术发展对社会和生活的影响。五、单元活动导图1.1 观察两种抬起 重物的方法，认识 杠杆的结构口1.2 做平衡尺实险， 发现杠杆在什么情 况下省力1.3 观察生活中各 种杠杆类工具，分 析它们是否瘠力1.4 制作杆秤，知道小杆秤称重的原理“2.1认识轮轴的结 构，会分辨轮轴上 的轮、轴,，1.版重物的穹门3.1 关注生活现象, 思考国旗能轻松 升上去的原因M3.2 做探究实险， 发现轮轴在什么 情况下更看力、，3.3 分析不同的轮 轴类工具,了解 为什么要在轴上 或者轮上用力。2拧螺拄的学问工升M的方法3.2 观察滑轮的结 构和使用方法， 认识定滑轮和动 滑轮3.3 组装滑轮，研 究用动滑轮、定 滑枪提升物体时 是否省力,，4.1阅读图片， 交流启示，认 识转面的特点 及其作用C4.4找到自行车上 的简单机械，了 解它们的作用，2.4阅读资料，了解我国古代在轮轴使用方面的许多发明创造。4.2做探究实验，4.3看图解释现发现拉小车的力象，了解螺褴、与斜面坡度大小盘山公路与斜面的关系。的关系。六、课时安排序号课题课时1撬动物的窍门12拧螺丝的学问13升旗的方法14斜坡的启示1总课时4
