2022新苏教版科学六年级下册第四单元概要分析.docx

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1、第4单元理想的家园单元概要分析一、单元整体解读与学情分析地球是人类生存的家园。这个家园的完好程度,对生物的生存,对人类的生产生活有着重要的影响。理解保护环境的重要性,了解一些环保举措,对于现代公民来说,是参与很多公共话题讨论的重要知识基础与决策依据。本单元之所以以“理想的家园”为主题,是基于以下三点考虑:一是价值确立,旨在引导学生建立“理想的家园”这一价值目标,对于究竟怎样的家园才是理想的家园建立自己的标准。所谓心中有目标,手上才有行动。二是现实省思,构想“理想的”和反思“现实的”相联系,深入现实世界,学生才能看清当下的严峻现实,通过分析问题、解决问题,在理想和现实之间架设桥梁。三是行为选择,

2、就是让学生思考、决定自己应该为建设理想的家园做些什么。我们固然可以从科学技术的角度对环境问题作出改变,但是最根本的改变还是在人的意识和行为本身。只有树立环境保护的理念,从每一个人做起,从每一件小事做起,理想的家园才能成为现实。对于六年级的孩子来说,在经历了整个小学阶段关于水、空气、动植物、土壤以及生物与环境等知识的学习后,是时候对这些知识进行综合,去讨论怎样建设理想的家园这样较为复杂的问题了。但是,对这一复杂问题还是要做必要的梳理,不能眉毛胡子一把抓。因此,本单元将“家园”分解为水域、空气、生物、土地等四个方面,将“理想的”相应地具象为洁净的、清新的、多样的、健康的四个具体的标准,帮助学生由表

3、及里、由分到合地去研究,最终建立整体性的认知。本单元在内容的编写上,体现了苏教版科学教材所秉持的理念:一是强调真实情境和复杂问题。通过阅读、调查、制作模型等活动,引导学生进入真实的问题场景,分析问题,运用已有知识解决问题,与既有做法相比较,拿出解决方案。二是强调高阶思维的运用。运用分析性思维去探究原因、理解危害;运用批判性思维去反思人类在环境保护上的得与失、功与过,应该担负的责任;运用创造性思维去解决问题,共同寻找治理环境污染的办法。二、单元目标解读与概念分析(1)本单元通过一系列动手、动脑活动,落实课程标准高年段的课程目标。科学知识:了解生物的生存条件和生物的多样性;认识人类与自然资源和能源

4、的关系,知道地球是人类应当珍惜的家园。科学探究:能基于所学的知识,通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。能基于所学的知识,运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论,判断结论与假设是否一致。能基于所学的知识,采用不同的表述方式,如科学小论文、调杳报告等方式,呈现探究的过程与结论;能基于证据质疑并评价别人的探究报告。科学态度:表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。在尊重证据的前提下,坚持正确的观点。科学、技术、社会与环境:认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系,了解地球上的资源是有限的,人类活动会对环境产生正面和负面的影响,自觉采取

5、行动,保护环境。(2)本单元学习内容基于课程标准课程内容中“生命科学领域”“地球与宇宙科学领域”的高年段要求。10.5生活习惯和生存环境会对人体产生一定影响。列举噪声、雾霾、污水等对人体健康的影响,养成环保意识。12.4自然或人为干扰能引起生物栖息地的改变,这种改变对于生活在该地的植物和动物种类、数量可能产生影响。认识到人与自然环境应该和谐相处。认识到保护身边多种多样的生物非常重要。15.3人类生存需要防御各种灾害,人类活动会影响自然环境。说出人类不合理活动对自然环境的影响,树立保护环境的意识。举例说出人类保护环境的举措,能够针对现实环境问题提出适当建议。三、单元构成与逻辑分析本单元将“理想的

6、家园”这一话题分成水域、空气、生物和土地等四个维度来讨论,就构成了洁净的水域清新的空气多样的生物健康的土地四课,相当于将一个大的问题一分为四,分头研究。因此,这四课从逻辑结构来看呈并列关系。这样的“分”当然还需要一个“合”,这就是在最后一课中,融合四个维度,引导学生从上述四个方面结构化地考察地球家园的环境保护问题,综合考虑四方面因素构想理想的家园,体现出总一分一总的结构方式。四、单元教学目标(1)指出人类不合理活动对水域、空气、生物、土地所产生的具体影响。(2)列举雾霾、污水等环境问题对人体健康等方面的影响。(3)解人类保护环境的必要性,举例说出一些常见的环境保护举措。(4)对建设理想的家园提

7、出一些合理化建议。五、单元活动导图1.1 讨论造成水 域污染的原因 及其危害C1.2 通过模拟实跄了解 污水及固体废弃物是 怎样进入水域的.1.3 阅读资料,分 析滇池污染的原因 及其治理方法。1.4 调查身边水域 污染情况,了解治 理方法2.1通过讨论,指 出空气环境对生 物的重要性C1.洁净的水域3.1通过讨论,认 识物种多样性的 重要性C2.2阅读资料, 了解雾震现象及 其危害C2.3通过实聆检测 周围的空气是否 受到了污染2清新的空、理想的家园3.多样的生物3.2制作卡片,指 出生物多样性包 括哪些方面33阅读资料,理 解物种消失所造 成的影响4.健康的土地2.4通过讨论,指 出我们可以为净 化空气做些什么3.4通过讨论,指 出生物变少的原 因及其对策六、课时安排序号课题课时1洁净的水域12清新的空气13多样的生物24健康的土地2总课时6

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