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1、优质课评选大班游戏化歌唱二。二一年十一月二十五日设计意图：1、习主席提出“四个自信”，其中之一就是文化自信。经典诗词正是我们优秀传统文化中的瑰宝，需要我们的孩子去了解、喜欢，去传诵、传唱、传承。飞雪是民间流传至今的一首古诗，语言平白易懂，前三句以数字为诗，以极其普通的语句下笔，最后一句画龙点睛，神来之笔展现了大雪纷飞中，雪入芦花浑然一色的情景，韵律感、画面感极强。黄梅戏起源于湖北的黄梅，但发展壮大于安徽的安庆，唱腔优美，与京剧、越剧、评剧、豫剧并称为“中国五大戏曲”，是安徽的文化名片，是我们安徽人的骄傲！2、大班游戏化歌唱看雪，我选用了活泼欢快的黄梅旋律，以念白的形式填入古诗，体现小朋友呼唤着
2、相约看雪的生活情境。我以邀请“看雪”导入，采用分段教学，逐段累加，以“看雪之旅”展开游戏化歌唱。幼儿在游戏中感受黄梅戏的韵味，在歌唱中理解诗意。活动目标：1、理解古诗飞雪内容，在游戏情境中学习演唱歌曲。（知识目标）2、解密动作图谱，掌握念白I的节奏型。（能力目标）3、体验动作创编及与同伴游戏歌唱得快乐。（情感目标）活动准备：1、幼儿知识准备：已学会古诗飞雪；2、物质准备：PPT、第三段旋律图标活动重难点：重点：掌握念白工区以IXX的节奏型难点：歌曲最后一个乐句：3.2355653223525653,2|1|飞.入芦花都呀都丕见哪活动过程：一、歌唱游戏导入，激发兴趣，初步熟悉歌曲第一段旋律。1、
3、带幼儿边唱边走进教室。师：“小朋友，快快来，大家一起走上台！”“小朋友，快快来，大家一起坐坐好！”“小朋友，快快来，大家一起来问好！”2、师：今天来到这里的，还有几位小客人。我们来认识一下。他们是来邀请我们的。邀请我们干吗呢？去一一看雪。今天呀，我们要一起唱着歌儿去看雪。我们的看雪之旅就要开始了！二、游戏中观察发现，解密动作，自主学习歌曲第二段。（一）教师第一遍清唱歌曲第一、二段，边唱边演示动画，幼儿初步感受第二段念白。（二）出示图谱，幼儿尝试动作解密。自主学习，感知第二段念白节奏。1、幼儿看图自己尝试跟着歌曲做动作。2、提问引发思考，解密图片中动作。师：图片中有哪两个动作？接雪花、拍手接雪花
4、的动作一样吗？拍手的动作都一样吗？最后一行图片中“飞一入芦花都不见”小手呢？总结：小手表示动作小一点，做得快一点；大手表示动作大一点,拍得响一点、做得慢一点。最后小手躲起来不见了。3、幼儿跟着音乐看图谱做动作。4、游戏“幸运转盘”，幼儿根据线索，做动作感知第二段念白。转动转盘，幼儿游戏化歌唱。（肩膀、腿）5、幼儿自己提供动作，边唱边做。三、游戏听歌曲摆图标，感知第三段旋律，了解黄梅戏旋律的特点。I、范唱第三段，出示图标，帮助幼儿感知第三段旋律特点。提问：小姐姐唱的和我们平时的歌曲有什么不一样？总结：小姐姐是用我们安徽黄梅戏的旋律演唱的，黄梅戏是我们安徽的地方戏曲，唱腔婉转动听，唱起来还要拐很多
5、弯儿。连外国人都很喜欢，是我们安徽人的骄傲！2、幼儿尝试跟着第三段旋律用手指划动，感受旋律的婉转。3、小雪花歌唱4、小朋友们学一学5、幼儿自我学习，尝试按歌曲摆放图标并验证。四、出示图谱，幼儿完整演唱歌曲看雪1、出示图谱，幼儿完整演唱歌曲一一看雪。2、反思性学习，这一段中哪一句演唱你感觉有困难？3、幼儿有感情完整演唱。今天的看雪之旅还开心吗？让我们把开心、喜悦的心情唱到歌曲里。五、情境游戏“捉雪花”，师幼游戏，感受歌唱快乐。1、介绍情境及游戏规则。“捉雪花”。师：今天的看雪之旅即将结束了，我们一起玩游戏2、边唱歌曲边游戏“捉雪花”：老师捉，小朋友躲。六、揭秘古诗，感受古诗歌唱更多的可能性。师：今天的歌唱中藏了一首古诗，你们知道是哪首古诗吗？除了飞雪，还有很多描写雪赞美雪的古诗，我们能不能也把它们唱到歌曲里呢？回去以后，大家可以和小朋友，也可以和爸爸妈妈一起试一试、唱一唱。二。二一年H一月二十五日
