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1、鬼写妖高人一等刺贪刺虐入骨三分18狼公开课一等奖创新教学设计鬼写妖高人一等刺贪刺虐入骨三分一一狼教学设计教学目标1 .初步培养阅读文言文的能力，有感情地朗读课文，理解课文内容。2 .梳理故事情节，把握形象，揣摩动作、心理描写，理解把握文章主旨。3 .初步感受聊斋志异的讽刺艺术；了解狼在传统文化中的形象特点，并能表达自己的看法。教学重难点教学重点：1.初步培养阅读文言文的能力，有感情地朗读课文，理解课文内容。2梳理故事情节，把握形象，揣摩动作、心理描写，理解把握文章主旨。教学难点：初步感受聊斋志异的讽刺艺术；了解狼在传统文化中的形象特点，并能表达自己的看法。教学方法谈话法、诵读法、品析法。教学思
2、路1 .新课导入。2 .朗读感知，概括文章大意，领悟文章传达出的道理。3 .精读分析，找出描写狼和屠户的关键语句，概括屠户的心理变化过程以及狼和屠户的形象。4 .思考探究，归纳总结从文中获得的启示。5 .积累拓展，结合作者相关材料，初步感受蒲松龄聊斋志异的讽刺艺术。课时安排6 课时（第二课时）预习要求1 .查字典，理解课后“积累拓展四”中成语的意思。2 .借助注释工具书，读懂课后故事狼子野心。教学过程教学导入新课导入：成语是经过长期运用、凝练而成的固定短语，充分体现了汉语的博大精深。下面请大家分享你所知道的与“狼”相关的成语并解释含义。屏显：请例举出你知道的与“狼”有关的成语，并说说这些成语中
3、狼的意思。狼的形象多是贬义的，通常是狡猾凶残、忘恩负义的形象，是恶势力的代表。师：那我们今天就进一步走进课文狼，通过深入的学习，感受本篇课文中，作者塑造了“狼”怎样的形象！教学环节一、朗读感知师：通过上节课的学习，我们了解到本文选自聊斋志异，“聊斋是蒲松龄书斋的名字，“志”是“记述”的意思，“异”是指“奇异的故事”。狼这个故事“异”在何处呢？请同学们用简洁的语言概括作者叙述了一个怎样的故事呢？1.通读全文，作者叙述了一个怎样的故事呢？（简述故事）课文主要讲了屠户与狼斗智斗勇的故事。3 .按故事情节的发展过程看，从屠户的角度可以怎样概括？（每段用两个字概括）遇狼惧狼一御狼一杀狼4 .根据故事情节
4、的发展，将狼与屠户看作战场上的敌我双方，回答下列问题。之间的关系如何？对抗、对峙、针锋相对等狼和人的对抗是如何变化的？狼最初对人占上风（1、2）继而双方对峙（3）最后人消灭了狼（4）一说明道理说明了什么道理？人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。2 .按故事情节的发展过程看，从屠户的角度可以怎样概括？（每段用两个字概括）遇狼惧狼一御狼一杀狼二、精读课文，理解分析师：接下来，我们通过生动的动画短片，再次走进故事，感受作者是如何塑造狼和屠户的形象的。播放动画回答问题遇狼1.在文中找出描写狼的句子。“缀行甚远”3 .从中可看出狼的什么特点“贪”，狡猾、贪婪。惧狼1、从哪些句子可以看出狼的形象是
5、怎样的？“一狼得骨止，一狼仍从“后狼止而前狼又至“并驱如故”“贪”“黠”，狡猾、贪婪、不知足。2、此段从哪些词可以看出这时屠户的心理活动？“惧”“投以骨”，复投之，一一害怕、侥幸、怯懦妥协。御狼1、狼的表现是怎样得（原文回答）？表现出了狼怎样的形象？“狼不敢前，眈眈相向。“怯”，看见屠户拿起了刀，不敢贸然进攻，表现出既胆怯又狡诈的特点。2、屠户采取了怎样的行动（用原文的话回答），此时他的心理活动是怎样的？展现了屠户怎样的形象？“顾”屠乃奔依其下，弛担持刀J丢掉幻想，准备抵抗、敢于斗争。勇敢无畏杀狼1、说出屠夫杀狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？“暴起”“劈”“毙”“转视”“断、机智勇敢，聪
6、明无畏，敢于斗争。2、结合本段说说两狼的表现及目的，由此表现了狼的什么特点表现：“径去”“犬坐”目似瞑，意暇甚”“洞其中”目的：“隧入”“攻其后”特点：狡诈师：读完故事，你认为屠户在于狼交锋的过程中，心理活动发生了怎样的变化？从对屠户和狼的大量动作以及少量心理描写中，你认为屠户和狼分别是怎样的形象，结合圈画出的语句，加以思考。议论1、朗读最后一段，作者发出怎样的感叹这属于什么表达方式有什么作用？狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。议论。收束总结全文，点题。三、思考探究师：蒲松龄笔下屠户与狼斗志斗勇的故事可谓是环环相扣，引人入胜，在深入品析故事后，请谈谈你从这个故事中还获得了怎样的
7、启发？在这个故事中你还从屠户和狼身上获得了怎样的启发？对待这种象恶狼的恶人不能心慈手软而应该像屠户一样敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。一味退缩，只会助长敌人气焰。要冷静，利用有利地形和条件，予以反击。禽兽再狡猾也斗不过聪明的人，像狼一样的坏人不管耍什么花招，终究会被识破，自取灭亡。通过狼贪心不足遭到灭亡的故事，告诫我们做什么事不能太贪。师：在厘清文章的主要内容、人物形象以及收获启示后，请大家结合文章的中心句，谈谈文章的主旨。本文的主旨就是文章最后一段的议论。狼在故事的发展中最初处于主导地位，伺机吃掉屠户；屠户背倚积薪后，又是狼主动“诱敌”进攻。屠户则处于被动地位，可是最终是人奋起自卫，先
8、后杀死两狼。这就表现了人的智慧和力量，说明恶势力终将自取灭亡。本文记述了屠户遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事。说明了狼再狡猾也斗不过人的道理，并告诫人们：对待像狼一样的邪恶势力应丢掉幻想，敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。四、积累拓展郭沫若先生为蒲松龄故居写了一副对联，联日：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”对蒲松龄及其作品做了评价。材料一：蒲松龄除日祭穷神文穷神！自从你进了我的门，我受尽无限窘，万般不如意，百事不趁心，朋友不上门，居住在闹市无人问。我纵有通天的手段，满腹的经纶，腰里无钱难撑棍。你着我包内无丝毫，你看我囊中无半文，你着我断困绝粮，衣服俱当尽，你着我客来难留饭材料二：马瑞芳
9、马瑞芳奖聊斋蒲松龄最犯愁的就是怎样按时交税，不让催税的人登门。当时官吏为了催税，搞所谓“敲比”，就是把欠税人拖到公堂上打板子，有时活活打死。蒲松龄为了交税，要卖掉缸底的存粮，卖掉妻子织的布，甚至卖掉耕牛。他抱怨土地：怎么谷穗不直接长银子？1.请同学们结合老师补充的资料思考，郭沫若先生为什么会有这样的评价？对当时社会的黑暗进行批判和宣泄，通过鬼妖的故事映衬着人性的光芒和丑陋，彰显真善美，批判假恶丑。狼在古代文化中是贪婪、凶残的象征；贪官污吏同样贪婪、凶残；批判、讽刺狼，即批判讽刺贪官污吏，可谓入木三分。师：现代社会，你对狼的形象是否有新的认识？小游戏，将“狼的性格”与“狼”值得学习的精神进行分类。六、课后作业发挥想象，将狼子野心改写成一则白话故事。注意充实内容，增加对人物的语言、动作、心理等的描写。推荐作品：蒲松龄聊斋志异狼三则中的另外两篇毕淑敏母狼的智慧肖潇母爱的较量贾平凹怀念狼蔡振兴夜遇狼狈板书设计狼蒲松龄狼：贪婪、狡猾、凶残屠户：勇敢无畏、细心谨慎、聪明机智
