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1、IL地震教学目标科学知识1 .能说出地壳运动是地震形成的原因。2 .能说出地震对人类造成了哪些灾害和影响。3 .能说出抗震防灾的基本常识和科学避震的方法。科学探究1.能根据观察到的有关地震的现象提出有关地震成因的假设。2 .能通过实验观察、查阅资料等方式获取有关地震成因等信息。3 .能用科学语言记录实验现象，并表述探究结果。4 .能通过分析、推理等方法得出探究结论，并判断结论与假设是否一致。科学态度1 .能表现出对地震成因进行科学探究的兴趣。2 .能与他人合作探究、沟通交流，综合考虑大家的意见，形成集体的现点。科学、技术、社会与环境(STSE)了解避震方法对人们的生产、生活的影响。教学重点能说
2、出地壳运动是地震形成的原因。教学难点能说出地壳运动是地震形成的原因。能说出地震对人类造成了哪些灾害和影响。教学准备教师准备长30厘米，宽1.5厘米，厚分别为0.3厘米、0.5厘米、1厘米的木板3块。学生准备科学学生活动手册、笔等。教学建议课时安排:建议安排2课时。第一课时:完成活动1和活动2。第二课时:完成活动3和“应用与拓展二教学过程第一课时（一）提出问题1.引导:2008年5月12日,四川省汶川县突发8.0级特大地震。地震使原本秀美的城区和农村瞬闻变为废墟。让我们一起来观看一段录像，感受地震发生时的情景。2 .播放:汶川大地震的录像。3 .提问：你知道地震可能是怎样形成的吗？（二）作出假设
3、1.引导:通过观看录像，利用所学知识，猜一猜地震是怎样发生的？4 .假设:我认为，地震可能是地壳岩石断裂引起的。（三）实验观察1.讲述:地壳运动会挤压岩层，当这种挤压力达到一定程度时，岩层可能会断裂，岩层断裂时会发生什么现象?让我们用实验来验证吧。2 .讲解:实验前先准备三块长度、宽度相同，厚度分别为0.3厘米、学生活动手册第15页中。教师巡视指导。（四）得出结论1.汇报:指定学生汇报实验结果，其他学生要认真倾听，进行评价和补充。3 .讨论:根据实验结果，推想地震的成因。4 .小结:地壳的运动变化对岩层产生了非常大的挤压力，当岩层受到巨大的挤压力时会发生弯曲变形，达到一定程度时就会断裂。在这个
4、过程中，巨大的、无法想象的能量就会快速地从岩层深处释放出来,引起大地猛烈震动，产生巨大的破坏力量，造成山崩地裂、房屋倒塌。绝大多数地震就是这样形成的。（五）认识危害1 .提问：地震发生时都有哪些危害呢？2 .播放:关于地震危害的视频，学生观看。3 .交流:学生观看后在小组内进行交流，将交流的结果记录在科学学生活动手册第15页中。（六）布置作业总结:针对学生在活动中的表现，教师进行总结与评价。给学生布置课下搜集有关避震方法的作业。第二课时（一）提出问题提问：地震发生时，我们应该怎样做？（二）形成知识1 .引导:课前，我们搜集了有关地震发生时人们有哪些应对的办法，下面我们先在小组内交流自己搜集到的
5、资料，并整理成一致的结论。2 .交流:当地震发生时，我们应该先做什么，再做什么？3 .小结：当地震发生时首先要保持冷静，并尽快做到:熄灭炉火，切断电源，迅速跑到室外的空地上，并且远离高压线。如果来不及，要躲避在卫生间等狭窄的地方或坚固的桌子、床等家具侧面，并尽可能地找到一些物品保护头部。（三）运用知识1 .避震措施。出示:学校、家庭、户外、商场四个场所避震的图片。讨论:在这四种场所中，我们应该如何避震？小结:假如在学校发生了地震，要躲在课桌侧面，用手紧紧握住桌椅，并依靠这张桌椅挡住坠物;在家里发生了地震，要蹲在卫生间的墙角，用浴巾盖在头上，保护头、颈，避免被窗户、镜子、墙上的悬挂物等砸伤;在室
6、外发生了地震，要跑到远离汽车、电线、大树和楼房等危险物体的宽阚地带;在商场发生了地震，要选择结实的柜台、商品（如低矮家具等）或柱子、内墙角等处就地蹲下，用手或其他东西护住头部。2 .避震演习。引导:假如发生地震时，我们正在教室里上课，应该怎么做呢？下面我们在小组内交流自己的做法，然后进行避震演习。交流:学生在小组内进行交流，形成集体的避震方案。演习：教师发布号令、避震演习开始。反思:指定学生谈一谈自己参加演习的感受和经验。（四）拓展延伸1 .引导:运用所学知识，制作一份防震减灾宣传画，要求:主题明确、内容具体、版式新颖、图文并茂，制作完成后还要向周围的人进行宣传。2 .制作:学生在小组内设计、
7、制作宣传画，并记录在科学学生活动手册第16页中。3 .展示:组织学生展示自己制作的防震减灾宣传画，引导学生进行相互评价。课程资源拓展活动制作地震报警器材料：电子门铃、瓶子、铝箔、胶水、导线等。制作方法：1.把瓶子下部用铝箔围一圈，用胶水粘在瓶子上，再用去了塑料皮的导线拴在铝箔上固定好。2 .用铁丝做一个比瓶子直径稍大些的铁环，把铁丝的一端固定在木板上。3 .把电子门铃的开关去掉，将接开关的两根导线分别接在铁丝和拴铝箔的导线上。最后在电子门铃内装上电池，一架地震报警器就做好了。4.把它安放在比较隐蔽的平坦地面上。地震发生时瓶子倒下，瓶上的铝箔和铁环连接，电路接通，电子门铃就会响起来。拓展知识地震
8、带我国强震分布非常广泛，除浙江、贵州两省外，其他各省都曾有6级以上地震发生。地震在空间分布上表现出了不均匀性，往往呈带状分布，称为地震带。我国东部主要地震带有郑城一庐江地震带、河北平原地震带、汾渭地震带、燕山一渤海地震带、东南沿海地震带等;西部有北天山地震带、南天山地震带、祁连山地震带、昆仑山地震带和喜马拉雅山地震带；中部有南北地震带，贯穿中国；另外还有台湾地震带，它是西太平洋地震带的一部分。地震灾害凡是由地震引起的灾害，统称为地震灾害。地震灾害分为直接地震灾害和间接地震灾害两种。直接地震灾害是指由于强烈的地面震动而形成的地层断裂和变形，引起建筑物倒塌和损坏，造成人员伤亡及大量社会财产的损失;
9、例如，震惊全国的1976年唐山大地震，使整个唐山市变成了一片废墟，死亡人数约24.2万，经济损失达100亿元。间接地震灾害又称为地震次生灾害，是指由于强烈地震而使山体崩塌,形成滑坡、泥石流;水坝、河堤决口或发生海啸而造成水灾；由于没有熄灭的火源、燃气管道泄漏或电线短路引起的火灾;使生产、储存设备或输送管道破坏造成的有毒气体蔓延;震后流行瘟疫或造成的摔、挤、踩等伤亡以及对人类造成的心理影响等。地震预兆大地震发生之前往往会出现许多异常现象，通常被称为地震前兆。地震前兆是与地震孕育和发生相关联的异常现象。由于地震的孕育和发生是很复杂的自然现象，有些异常需用精密仪器才能监测到，如地磁、地电、地应力、地
10、形变、深层地下水动态、微水地震活动等，这叫微观异常;有些异常凭人们的感官就能察觉到，如井水水位大幅度涨落、水质变味、翻花冒泡、大牲畜或小动物行为反常，出现地光、地声等，这叫宏观异常。当然，上述这些异常变化都是很复杂的，往往不一定是由地震引起的。异常并不等于地震前兆，人们需要审慎地判定异常的真伪，尤其是发现宏观异常现象时，应及时报告地震部门，由专业人员到现场去做勘察、分析，绝不能见到异常就以为马上要地震了，从而引起社会恐慌。怎样避震发生地震时主要的危险来自坠物和飞溅物，如玻璃碎屑。保护自己的最佳办法是下蹲、遮盖和紧握，也就是说要蹲在一张结实的桌子侧面,手紧紧握住桌椅，并依靠这张桌椅挡住坠物;或远
11、离外墙，紧靠内墙壁蹲下，用双臂保护头和颈，避免被窗户、镜子、墙上的悬挂物或家具砸伤。家庭防震的重点，主要是保证在震前震后如何有条不紊地进行家庭自防。归纳起来，大致应采取以下措施：学习地震知识，掌握科学的自防自救方法。要尽快熄灭炉子，拔掉电源，迅速跑到室外的空地上，并且远离高压线。如果来不及，要躲避在卫生间等狭窄的地方或坚固的桌子、床等家具侧面，并尽可能地找到一些物品保护头部。震前做好震时应急任务的分工，以防震时手忙脚乱，耽误时间。确定疏散路线和避震地点，做到畅通无阻。做好房屋和室内家具、杂物的加固，特别是睡觉的地方要采取必要的防护措施。落实防火措施，防止炉子、煤气炉等震时翻倒，家中易燃物品要妥
12、善保管;浴室、水桶要储水;准备防火用沙;学习必要的防火、灭火知识。掌握基本的医疗救护技能，如人工呼吸、止血、包扎、搬运伤员和护理方法等。适时进行家庭应急演习，以发现和弥补避震措施中的不足之处，同时还要正确识别地震谣言。如果在学校发生了地震，首先，我们要伏而待定，蹲下或坐下，头部躲到课桌旁、讲台旁，绝不要乱跑;尽量蜷曲身体，降低身体重心；抓住桌腿等牢固的物体;保护头颈、眼睛，掩住口鼻。地震停正后，应当马上在老师的指挥下有序地撤离，撤离时把书包顶在头上，前后同学要保持一定距离。在教室门百、楼梯间等狭窄地方，一定要放慢速度，发现有摔倒的同学要相互帮助，并及时通知后面的同学，以免发生拥挤或踩踏事件。跑到室外后，一定要躲在尽量空旷开阔的地方,保证不会被掉落物砸伤。如果在室外，就要跑到远离汽车、电线、大树和楼房等危险物体的宽阔地带，蹲在地下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。如果在商场、饭店等公共场所发生了地震，要选择结实的柜台、商品（如低矮家具等）或柱子边、内墙角等处就地蹲下，用书包等物品保护头部，避开玻璃门窗、橱窗和柜台；避开高大不稳和摆放重物、易碎品的货架;避开广告牌、吊灯等悬挂物。板书设计11.地震地震地壳岩石断裂引起的
