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1、应用电子技术专业课程体系修订方案一、修订指导思想2015年，国务院颁布的“中国制造2025”为中国制造业确定了未来十年乃至更长时间的发展方向。伴随着规划的提出，未来制造业升级将与产业创新紧密联系，发展的重心着眼于高新科技领域，如新一代信息技术、智能化制造系统、机器人、先进轨道交通装备等。应用电子技术相关产业将迎来更快、更大的发展机遇。职业院校作为专业技能人才培养的主要基地，在壮大人才队伍，提升人力资源等方面发挥着不可替代的作用。制造业的转型需要适合其发展的复合型技能型人才，需要职业教育在人才有培养、专业改革领域实现同步转型。本次课程体系的修订是在人才培养方案改革下同步进行，遵循高等教育必须以培
2、养高素质技能型人才为目标，广泛征集学院毕业生与用人单位的意见和建议，举行有关专家的论证会，听取并采纳诸多与会专家的建议而进行的。同时紧密结合高职应用电子技术专业学生的实际情况，强调课程体系的修订必须满足人才的培养由理论型向应用型转变的思想,满足市场对应用电子技术人才的需求。二、调研工作为完善此次课程体系的修订工作，电子与信息工程学院专门组织召开校内、校外意见征集会和专家的论证会，与会专家、毕业生以及用人单位等都提出了中肯的意见和建议。具体而言，相关意见和建议集中体现在以下三个方面：（一）专家意见强调实践能力的培养专家认为，高职高专人才应该侧重于实践动手能力的培养。理论课程设置应符合教育部有关高
3、职高专人才培养的规划方案的要求，实践课程的教学应该强调动手操作能力的训练，形式可以多样化。（二）毕业生建议为使得修订的课程体系更加具有针对性和可操作性，应用电子技术教研室组织了应届毕业生的座谈会，作为原课程体系培养出来的毕业生，他们的实际感受对于课程体系的修订尤为重要。我们邀请部分毕业生参与讨论，并请他们提出意见和建议，整理汇总如下：I、应该减少理论课程的学时数，加大实践课程的学时数。他们提出，作为应用电子技术专业学生，应该着重于实践操作能力课程的训练，理论课程够用即可，而且日常理论教学中可以加大课内实践教学的比重。2、增加应用电子技术综合实训课程。应用电子技术专业毕业生在三年中仅进行两次综合
4、实训。3.强化应用电子技术从业资格证书考核的教学和培训工作。应用电子技术专业毕业生希望能获除了电工证以外的其他证书，以提高他们在就业市场上的竞争力。（三）订单培养用人单位建议在此次课程体系的修订过程中，我们深入武汉企业、武汉凌特电子、武汉华星光电、深圳一博等企业进行了调研，听取了部分用人单位对于应用电子技术专业学生培养的建议。他们认为：第一，作为职业技术学院培养出来的学生，应该更加侧重于应用电子技术操作能力的培养，对于理论知识可以不作过高要求，够用即可；第二，要适应国家大环境的变化，积极迎合中国制造2025对电子信息技术人才的需求，适当增加智能控制领域的课程；第三，应将企业文化融进日常教学中，
5、并将职业道德的教育应贯穿于整个专科学习阶段。三、人才培养模式的改革为了使培养的应用电子技术专业学生适应新形势和新要求，具备创新创造的能力，我们修改了人才培养方案，提出了“工学结合、双元互动”的人才培养模式,将“产教融合”、“工匠精神”培养嵌入到“工学结合”人才培养过程中。以“订单班”为载体，将行业主流企业的应用电子生产作业规范、职业标准与学校电子类专业的教学标准相链接，将企业的电子产品设计岗位、工作任务与学校专业的教学项目相链接；以系列电子产品的制作作为教学载体，以产品的性能参数、生产管理规范作为课程的考核标准，将电子产品生产工艺管理规范、作业流程表等嵌入教学中，将企业的核心价值观嵌入到“工匠
6、精神”培养中。四、课程体系调整课程建设是高职院校教学基本建设的重要内容之一。加强课程建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。应用电子技术专业依据学生职业成长和认识递进规律，积极与行业企业合作，结合企业岗位职业发展的需要，参照国家职业资格标准和企业技术标准，在“工学结合、双元互动”的人才培养模式的引导下，逐步建立了“校企和谐、课岗对接”的课程改革模式，该模式以学校与企业的紧密结合为基础，通过学校教师和企业一线职业人的通力合作，按市场需求调整专业定位，按目标岗位改革课程体系；按岗位任务开发教学内容，按照工作过程组织教学活动，以实现专业课程内容与职业标准相对接，教学过程与生产过
7、程相对接。（一）不同专业方向增加和置换相应的课程针对人才培养的需求，应用电子技术专业对课程体系作了针对性的调整和修订，增加了一些对校企合作企业目标岗位的专业课程。2018年人才培养方案中，应用电子技术专业课程将增加电子技术（一）、电子技术（二）、电子技术（三）、电子技术（四）、电子仿真实训5门课程；企业订单班专业课程将增加电子技术（一）、电子技术（二）、电子技术（三）、电子技术（四）、电子仿真实训5门课程；课程置换和增加具体情况见表1。表1应用电子技术专业课程置换及增加情况表序号专业班级名称目标岗位被置换课程置换得到课程1应用电子技术电子产品设计、生产、检测、维护物联网技术、金工工艺（钳工实训
8、）电子技术（一）、电子技术（二）、电子技术（三）、电子技术（四）、电子仿真实训2企业订单班电子产品生产、检测及管理、电子设备维护CAD制图基础、金工工艺（钳工实训I）电子技术（一）、电子技术（二）、电子技术（三）、电子技术（四）、电子仿真实训（二）增加在线开放课程在品牌专业建设及课程体系修订过程中，为适应新形势的要求，应用电子技术专业需要高度重视专业核心课程的信息化教学资源的开发，校企共建具有丰富教育和技术资源的共享资源库。校企合作共同开发与建设应用电子技术专业资源库，第一阶段将完成单片机技术、嵌入式技术、电子系统设计计算机基础等四门在线开放课程的建设，第二阶段计划推出七门课程，覆盖本专业主要课程。（三）课程考核本次课程体系修订不考虑课程考核的修订，课程考核体系沿用以往的方案。
