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1、中小学作业设计人音版小学音乐一年级上册第五单元爰劳动报送单位：铜陵市东方红小学参赛教师：董梦琴刘再兵杨思红音乐单元作业设计-、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐一年级第一学期人音版爱劳动单元组织方式回自然单元口重组单元序号课时名称对应教材内容课时信息1聆听劳动最光荣演唱洗手绢第五单元第一课时2聆听和表演三个小和尚第五单元第二课时3演唱大家来劳动第五单元第三课时二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民音乐出版社小学一年级上册第五单元的内容。按照义务教育音乐课程标准（2011年版）要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：L通过学唱歌曲、欣赏歌曲，引导学生主动回家参与劳动，激发学生对劳
2、动的热爱。2 .能够有感情的演唱本单元的学唱歌曲。3 .在演唱过程及活动过程中初次感受二分音符的时值。4 .体会劳动号子在生活中发挥的作用，感受劳动号子的魅力。5 .通过本单元的学习，引导学生结合不同艺术表现形式来感知音乐。（一）教材分析劳动最光荣是电影美术片小猫钓鱼的主题歌，曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。开头有器乐引子描绘天慢慢的亮了起来，引出孩子们活泼而富有生气的歌声。三个和尚是动画片三个和尚的音乐。乐曲以民族器乐的独特音响描绘出“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事经过。音乐主题是从寺庙中的经调演变而来
3、的，使人联想到寺院的钟声、诵经声。二胡吟腔的手法维妙维肖地描绘了小和尚念经时的生动形象。板胡代表小和尚；坠胡代表瘦和尚；北方的管子代表胖和尚。三种乐器轮流演奏，好像和尚们在对话。没水吃了，三个和尚均拉长了脸，三样乐器“叽叽喳喳”奏个不停，尾部拖着一个幽默的长音，表示三人争吵不休；而当寺庙着火三人救火时，三种乐器则此起彼伏，抑扬和谐，表现了三人齐心协力扑灭火灾时的忙碌情景。洗手绢是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，它生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。大家来劳动是一首描绘劳动生
4、活的创作歌曲，五声宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏整齐，以四分音符，八分音符为主，旋律铿锵有力采用重复的手法模仿劳动号子的音调，生动地描绘了大家喊着号子齐心协力、努力劳动的情景。（三）学情分析一年级学生从整体的水平来看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在幼儿园已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一段时间的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活
5、动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.能用肢体动作表现聆听作品中“爱劳动”的音乐形象，感受劳动的欢快情绪。2 .通过演唱、聆听、自制打击乐器、绘画及各种活动感知音乐。3 .在学习过程中初次感受二分音符的时值，感受劳动号子的魅力。（二）单元作业目标1.通过本单元的学习，能够将音乐学习从学校课堂延伸到家庭，从师生互动生生互动延伸到与家长互动。2.本单元设置了较多的活动体验型作业，通过自制打击乐器、听音绘画、参与劳动等方式从不同方面感知音乐。3.能有感情的演唱学唱歌曲，分配角色演绎
6、三个小和尚的故事。4 .通过欣赏三个小和尚劳动最光荣及演唱洗手绢大家来劳动，引导学生主动回家参与劳动，激发学生对劳动的热爱。四、单元作业设计思路本单元从“爱劳动”的人文角度出发，选编了久唱不衰的儿童歌曲劳动最光荣和经典民乐合奏曲三个和尚作为聆听作品。演唱作品有两首：一首是长期以来深受儿童喜爱的歌曲洗手绢，另一首是在儿童歌曲中少见的具有劳动号子特点的歌曲大家来劳动，目的是将爱劳动的美德，教育自然而有效的融入音乐作品，聆听与演唱的实践活动之中，也是社会主义核心价值体系教育内容的具体呈现。“以美育人”、“培养爱国主义情感”是义务教育音乐课程标准总目标中的要求。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据音
7、乐课程标准中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养，激发爱国热情。根据本单元内容，课时作业设为三个项目，分别为：“小小歌唱家”“实践小能手”和“表达小天才“。每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频或图片，并附上自评星级。“小小歌唱家”：通过演唱、表演、和朋友比一比、父母同唱一首歌等不同的形式演唱
8、歌曲，准确表达歌曲的音乐形象和情感，激发学生对劳动的热爱。“实践小能手”：通过自制乐器、听音乐绘画、参与劳动等多种形式对歌曲进行编创，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是激发创造能力。“表达小天才”：通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化、结合日常生活、阐述音乐内容等方式感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。单元检测以“爱劳动”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式，以节目展演、视频分享、互动抢答、上台连线等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、家长来评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课的热爱，培养学生对劳动的热爱。五、课时作
9、业第一课时1 .作业内容小朋友请你在以下三项任务中任选一项，与家庭成员一起完成。提交作业形式为MP4视频或照片，并附上评价表。小小歌唱家有感情的完整演唱歌曲洗手绢并为它配上舞蹈动作。实践小能手：请试着与家长一起自制打击乐器，为歌曲洗手绢伴奏。表达小天才：请你和家人说一说洗手绢劳动最光荣分别在表达什么？你又学到了什么呢？2 .评价设计洗手绢劳动最光荣评价表自选项目评价标准自己评家长评老师评小小歌唱家歌曲演唱丰富流畅；并能加上情绪及肢体表演唱。完整演唱歌曲；和家人共同演唱。实践小能手制作乐器精美有创意；编创合理、演奏准确。*制作乐器；流畅演奏。表达小天才表述内容全面完整阐述歌曲带来的现实教育意义；
10、准确示范并用歌声表现。*表述内容恰当；准确演唱歌曲。评价说明：选一个你拿手得项目，并思考你能得几颗星星呢？快做自我评价吧!3 .作业分析与设计意图(1)作业分析：小小歌唱家：聆听、表演唱歌曲为练习型作业。通过在不同环境下表演唱，与家长共同演唱等方式能提高学生的积极性，高效完成课时基本内容的学习。实践小能手：自制打击乐器为体验创造型作业。根据学生的生活实际，用身边的物品发出不同的声音，锻炼学生的动手、探索能力。表达小天才：表述歌曲传达的内容及道理为活动研究型作业。通过表述歌曲内容引导学生把音乐与生活相结合、与社会相结合，展现新时代好少年的风采。(2)设计意图：小小歌唱家：考察学生对歌曲演唱的掌握
11、程度，激发学生更深层次的劳动教育；弓I导学生为歌曲创编舞蹈动作，在不同环境下表演唱提升孩子的自信心。实践小能手：通过自制打击乐器增加学生学习的趣味性，培养学生的创造力，表达小天才：了解歌曲演唱内容及传达的教育意义，面对一年级的小学生要将劳动教育潜移默化的融入他们的学习及生活中，将情感教育与审美教育相结合。4.部分作业展示第二课时1.作业内容小朋友请你在以下三项任务中任选一项，与家庭成员一起完成。提交作业形式为MP4视频或照片，并附上评价表。小小歌唱家：和家长共同表演三个小和尚的故事。实践小能手：和家长一起欣赏音乐三个小和尚并尝试将脑海里的画面画出来。表达小天才：请你和家人说一说三个小和尚在表达
12、什么？告诉我们一个什么道理？2.评价设计三个小和尚评价表自选项目评价标准水平 自己评 家长评 老师评表述内容丰富流畅；能用饱满的情绪和家长共同表演/*小小歌唱家三个小和尚的故事。11和家人一起表演三个小和尚的故事。和家人一同欣赏三个小和尚;并将脑海里的画面画实践小能手出来，画面有逻辑可描述。11聆听音生;号脑海里想象的画面画出来。表述内容全面完整；并能精准的阐述该故事传达的道表达小天才理。11表述内容恰当。评价说明：选一个你拿手得项目，并思考你能得几颗星星呢？快做自我评价吧13 .作业分析与设计意图(1)作业分析：本课时作业以学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴趣，营造良好的音
13、乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，达到与亲人“共情的效应。小小歌唱家：家长共同表演三个小和尚的故事为体验型作业。通过表演故事让学生在真实的情境中真切地表达自己的情感。实践小能手：绘画脑海中的画面为活动研究型作业。通过绘画，促使孩子用不同方式来理解音乐，同时能增强学生的学习兴趣。表达小天才：阐述故事内容为基础型作业。通过口头阐述能更好的理解音乐表达的内涵，并在阐述过程中体验学习音乐的乐趣，激发学生对劳动的热爱。(2)设计意图：小小歌唱家:通过和家长共同演绎三个和尚的故事，激发一年级小朋友对音乐的热爱，增强亲子互动同时增加学习的趣味性,同时引导学生热爱生活热爱劳动。实践小能手：引导学生通过不同方式
14、来理解音乐，激发孩子的学习兴趣。表达小天才：挖掘音乐的文化内涵，激发学生的劳动意识与分享意识。引导学生探索更多的音乐表现形式。4 .部分作业展示第三课时1 .作业内容小朋友请你在以下三项任务中任选一项，与家庭成员一起完成。提交作业形式为MP4视频或照片，并附上评价表。小小歌唱家：有感情的演唱歌曲大家来劳动并配上舞蹈动作。实践小能手：你可以一边演唱歌曲大家来劳动一边帮家长做家务吗？快来体会劳动号子在生活中的运用吧！表达小天才请你和家人说一说大家来劳动是在表达什么？2 .评价设计大家来劳动评价表自选项目评价标准水平自己评家长评老师评表述内容丰富流畅；能用小小歌唱家激昂的情绪演唱。w表述内容完整；和家人共同演唱。实践小能手在家一边唱歌一边帮忙做家务充分感受劳动号子在劳动中的作用。帮忙做家务。表达小天才表述内容全面完整;准确示范并用歌声表现表述内容恰当；准确演唱歌曲。评价说明：选一个你拿手得项目，并思考你能得几颗星星呢？快做自我评价吧3 .作业分析与设计意图(1)作业分析：小小歌唱家：歌唱是本课学习的练习型作业。让学生熟悉歌曲旋律，加深对歌曲的了解，用不同动作表现不同的音乐情绪。实践小能手：边歌边劳动体会劳动号子的作用为活动研究型作业
