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1、实验中学教师教学管理制度第一章总则L为深化课堂教学改革,建设和谐高效课堂,根据省、市有关教育政策法规，结合我校教学实际特制定本细则。2 .进一步提升我校课堂教学的实效性，全面提高我校的教育教学质量，确保我校教育教学工作秩序好、教风正、学风浓。促进教师明确教学工作的基本规范，改进教学管理工作，提高教学管理水平，建立科学、高效、和谐的教学秩序；倡导以学生为主体的教学方式，促进学生创新能力和实践能力的提高。3 .国家颁布的教学计划、课程计划、课程标准是教学工作的基本方针，教师要按照课程标准利用教材进行教学。4 .教学常规管理包括教学计划和总结管理、备课管理、上课管理、作业管理、课外辅导管理、学业考试
2、管理等。第二章教学思想L学校教学工作要全面贯彻党和国家的教育方针，坚持以人为本、德育为先，实施素质教育；坚持能力为重，全面发展，提高教育现代化水平；坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。2 .学校教学工作要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育；依靠科学提高质量，把促进人的全面发展、适应社
3、会需要作为衡量教育质量的根本标准；注重教育内涵发展，教师教有特点，学生学有特长，学校办有特色；要全面落实课程改革的各项要求，依法、科学、认真实施新课程。3 .在教学中，教师要树立以学生发展为本，坚持教书育人的教育观；树立人才的层次性、多样化，人人都能成才的人才观；树立中小学教育是基础教育，在教学中要扎扎实实打好基础，为学生将来的发展和幸福奠基的价值观；树立素质教育学科化，课堂教学素质化的素质观；树立德智体美全面发展的质量观；树立发扬教学民主，构建和谐课堂，学会用赏识和发展的眼光看待学生，教学相长，师生共进的师生观；树立用教材教，而非教教材的教材观。第三章课程管理与开发L学校严格三级课程管理，按
4、照国家课程计划，开齐开足国家课程。根据教育行政部门的要求执行地方课程，合理开发和选用校本课程。在开好学科课程的同时，要认真开好活动课程。2.学校在制定校本课程开发方案的基础上，结合本校的传统和优势，开发校本课程。校本课程的开发主体是教师，教师要具备一专多能的能力，将校本课程建设与自己的专业发展有机结合起来。校本课程的开发一般应遵循非教材化的原则。3,综合实践活动是国家规定的必修课程，各年级组及教师要确保综合实践活动课程的实施，不得挤占综合实践活动课程的课时。综合实践活动在课时安排上可按照固定安排与弹性安排相结合的原则，体现课程的计划性和灵活性。4.开发利用课程资源。根据课程管理政策和课程设置要
5、求，积极开发并合理利用校内外课程资源。严格按照省颁教学用书目录选订教学用书，组织教师深入研究教材，创造性地理解和使用教材，充分发挥教材这一主要课程资源的作用;教师们要根据学校各功能室管理与使用制度、各类教学设施和实践基地的使用计划，做好使用记录，充分利用学校配套室教具、学具开展教学活动，实现学校设施设备使用效益最大化，提高各学科课堂教学效果；广泛利用校外图书馆、社区资源、网络资源以及乡土资源等，为新课程的开发、实施提供丰富的课程资源支持。第四章教学管理L进一步健全教学管理制度。教师们要根据教研组工作规程、教师课堂规则、学生课堂规则、作业设置与批阅要求等教学管理制度，使教学工作有规可依,有章可循
6、。2,课程计划管理。教师要严格按课程表、作息时间表、校历表和每周工作安排安排教学工作。要做到专课专用、专时专用，要按计划开展教学活动，以确保学校正常的教学秩序。3 .教师配备管理。各年级组任课教师的组合要优化并尽可能相对稳定。同时，要使各年级任课教师明确年级的各项责任目标和质量目标，加强目标管理和过程管理。4 .教学计划管理。每学期开学初，教研组、年级组、备课组等机构及全体教师，按学校年度教学工作计划制定学期工作计划，并指导学生制定学期学习计划。学校在开学两周内要检查审核教师教学计划、教研组、备课组计划。5 .教学过程管理。教务处以定期和抽查相结合的方式要对教师的各个教学环节进行检查并作出相应
7、的评价和记录,及时反馈意见，每学期不少于2次。教师要严格按规定的时间上课、复习、考试、放假，保证教学活动的正常进行，保证教师的有效教学时间。严禁突击教学或提前结束课程。6 .教学结果管理。每学期结束时，教研组、年级组、备课组等机构和全体教师要写好教学工作总结。在搞好总结的基础上形成教学经验、教学案例等典型材料。7 .教学档案管理。教务处、政教处要安排专人认真填写并妥善保管好各类教学档案，包括工作手册、各类表格、教学计划、工作总结、分析报告、检查记录、成绩统计、业务记载、学籍资料、学生成长档案等，都要有案备查。教科室及时充实教师业务档案，如实填写基本情况、教学工作情况、教科研工作情况、进修培训情
8、况、专职管理工作情况、业务考核情况、奖惩情况等材料，让教师的教学档案成为规范教师工作、促进专业发展的有力佐证，作为考核、评估教师教学工作的基本依据。8 .学生学籍管理。教务处将进一步加强对学籍管理工作的领导，做好基础资料，完善学生学籍电子档案；严格实行新生学籍注册制度、学籍变更审核制度和定期上报制度；规范学校招生行为，学生入学后根据性别、入学成绩均衡分班,实行标准班额，每班不超过50人。从学生思想道德素质、知识能力素质、身体素质、心理素质、劳动技能素质的发展情况、学业成绩以及个性作品、荣誉与奖励等方面建立健全学生成长记录袋。9 .逐步创造条件提高学校网站的利用率，实现教学信息的网络化管理，并通
9、过网络实现优质资源共享，提高教学管理水平和教育教学质量。第五章教学计划和总结常规一、教学计划1 .备课组计划学期初两周内，以备课组组为单位，结合课程计划、课程标准和学生实际，在通读全册教材的基础上，明确重点章节或课文，安排好切实可行的授课、复习与考试计划，制定出教学进度表。各任课教师在教学过程中，应按计划进行教学活动。2 .个人教学计划学期初两周内，各任课教师及时将个人教学电子稿发送教务处邮箱。个人教学计划包括：（1）学情分析；（2）教学总要求（包括对学生进行德育教育，学生应掌握的基本知识和基本技能，发展学生智力、能力的具体要求）；（3）教学改革和提高教学质量的目标和措施；（4）授课进度表等。
10、3 .教师教学周计划教师的周计划包括：上课时间、班级、节次、课题、课型。各任课教师务必于于每周五前将教学周计划电子稿交教务处备案。教务处负责教师的周计划的管理和督导落实，教师因特殊情况调整计划的，须及时到教务处，调整，避免“推门听课”的依据失真。二、教学总结学期未每位任课教师要对本学期教学工作进行认真总结，并在期末常规检查前及时将总结电子稿发送到教务处邮箱。工作总结应包括：教学工作完成情况，主要经验、体会，存在问题及改进意见等。【评价要点】：内容完整真实；符合学校实际情况，可操作性强；常规性、创新性、实效性相统一；第六章备课常规备课是教学过程的精心预设，是展示教师个性化创造过程的真实记录，是上
11、课的基础和先决条件。一、备课内容要求L钻研教材。深入研究课标和教材，仔细阅读有关参考书，理清教材的编写意图，结合学生实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目标，深入了解学生的认知特点、心理特点、知识水平。此外，教材处理的一个重要环节是选择确定教学内容，在“课标”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理为中心，对教材进行科学的、适切的处理。2 .了解学生。认真研究和分析学生的学习品质、学习态度、基础知识的掌握、基本技能的水平、学生个体差异等情况。根据学生实际确定教学目标，精心设计教学程序，对课堂提问、基本训练和作业设计等进行全面、分层考
12、虑。3 .设计教法。根据课标要求、教材内容和学生实际，确定运用合适的教学手段，选择合适的教学方法进行教学。按照教学程序设计考虑板书、准备教具，上课前要熟悉教学预设，做好教学语言的准备，恰当运用多媒体等现代化教学手段。4 .精备作业。合理运用教材中的练习，课堂作业本的相关练习要在课内落实，还能够在认真钻研教材后根据教学内容及学生的实际，设计一些“自己的作业”或者对教材的练习进行改进，作业不在多，贵在精。教师备课时对布置的练习、试卷都应先做一遍，并提出参考答案；有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段），都要预先练习或操作过。5 .联系实际。将课本知识与生活实践相结合，体验科学实践的乐趣。备课
13、要求教师在完成常规备课任务外，更要注重实验课的安全和实验课科学性。6.制定教案。教案的体例结构要体现学科的性质与特点。要鼓励不同学科的教师研究体现本学科特点的教案体例，以支持教师简洁有效地落实教学准备环节，避免把写教案视为应付检查的形式性工作。7,强化反思，提倡进行主题式反思。教学反思具体可关注：课堂气氛、学生反映、教学效果、时间分配、目标达成、作业反馈、教具运用、难点突破、学生问题、得意片断、不良感觉等。二、备课形式要求L集体备课集体备课要围绕一个“问题”教学为中心，达到让学生“动”起来以增长学生的自主合作能力为目的。集体备课要做到“三定三研三统一”：定备课时间，定备课地点，定主讲人；研究教
14、材大纲，研究考纲考题，研究学生学习状况;统一进度，统一检测，统一质量分析。在认真研读教材的基础上，着重备教学过程中的以下六个环节：(1)备如何落实本课的基本知识点、基本技能训练点。(2)备如何突出重点。(3)备如何突破难点。明确课堂教学中的知识难点、能力训练难点，有突破难点的措施和方法。(4)备如何解析异点。明确本节课中的知识点与以前知识点间的联系与区别。(5)备如何激发疑点。提出能激发学生学习兴趣和动机的兴奋点问题。(6)备如何体现特点。提出能够体现本节课的特点和教师的教学特色的教学设计。要正确处理好个人备课与集体备课的关系，坚持同科每周一次集体备课。并在每周五前及时将备课组集体备课电子稿发
15、送到教务处邮箱。2.个人电子备课要做到“五备”、“五精心”、“四明确”。“五备”(1)备教材。包括研究课程标准，教科书和阅读有关的参考资料。要钻研教材，对教材体系和“双基”内容，要有较深的体会；对思想教育和能力培养的因素要认真挖掘,要认真研究新课程标准，做到有的放矢。(2)备学生。经常了解学生的思想动态、知识基础、学习方法等，增强教学的针对性，做到因材施教。(3)备教法。选择适当的教学方法、手段和教具，提倡使用电化教育手段和直观教具，提高教学效果。(4)备学法指导：力求在学生参与课堂教学和课外自学中，加强对学生基础知识与基本技能的指导与训练，促进学生综合学习能力和实际运用能力的提高，培养学生正
16、确的学习方法和思维方法，形成科学探索和研究性学习的良好习惯。(5)备作业：要精心选择与设计练习，练习要有梯度，有利于学生理解与巩固所学知识，有利于培养分析问题与解决问题的能力。要精选作业，不搞“题海战术”。“五精心”精心设计课堂步骤；精心设计课堂导入；精心设计板书；精心设计课堂提问及活动创设；精心设计练习和作业。“四明确”：明确重点、明确难点、明确能力训练点、明确教育点；3 .要求提前一周写好教案，每周五前将电子稿发送到教务处邮箱。严禁简单下载教案或复制别人的教案上课。4 .要求课型齐，全主要包括：单元集体备课、新授课、复习课、习题课、讲评课。5,提倡备课内容的开放性和备课方式的多元化，即教师在新教材上可“圈、点、画、批、注”，应用多媒
