《1000以内数的认识》 教学设计.docx

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1、附件:教学设计方案模版教学设计方案课程人教版二年级数学下册第74、75页例1及做一做课程标准新课程标准非常重视对学生数感的培养。修订后的教材从一年级开始,更是注重对学生数感的培养。结合人们对数感的深入认识以及本单元教学内容的特点,本单元对数感培养的落实更细化了。这样更有利于学生直观感受到相应的数到底有多少,并使学生通过交流从多角度去理解数,进而强化了直观感知的数和抽象的数之间的联系,落实了数感的培养。教学内容分析本节内容是千以内数的认识,主要是数数和读数。它是学生在学习过I(X)以内数的认识的基础之上学习的,是对数的延伸和扩展。因为100O是比较大的数,在学生的认识还很有限的基础上,如何让学生

2、尽快地建立起大数的慨念和意识,在这里显得格外重要。教学目标1、通过数方块数花生的活动,使学生学会数100O以内的数,会读,会数。2、通过数方块数花生的活动,使学生能大致估出1000以内物品的数量,发展学生的数感。3、通过对IooO以内数的认识,渗透事物之间相互联系的思想,提高学生解决问题的能力。学习目标学情分析本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识和“100以内数的认识的基础上,将认数的范围扩展到千以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用。重点、难点重点:正确数千以内的数,掌握十进制关系。难点:接近整十、整百、整千的数的数法。教与学的媒体选择教学PPT

3、、100粒花生米、IoOO粒花生米课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境,激趣引问2合作探究,认识新知(一)估花生活动,认识一千(二)感知数数活动3联系实际,发展数感4回归课堂升华认识5深化拓展教学活动详情教学活动1L:合作探究,认识新知活动目标通过数方块和数花生的活动,使学生学会数1000以内数的方法.解决问题学会数数的方法.技术资源教学PPT常规资源100粒花生米、100O粒花生米活动概述(一)估花生活动,认识一千1、师:同学们,(出示花生)你们小组的桌面上有这样的一袋花生米,看谁最快告诉老师,这里有几粒?生:10粒。师:你是怎么知道的?生:一粒

4、一粒数出来的。师:一个一个地数,10个一是多少?(板书)2、师:(出示100粒的花生)你们小组的桌面上也有这样一袋花生米,我们先认真观察,再来估一估有几粒?生:估80、90、100粒。师:你们想知道这里有多少粒吗?老师这袋花生米的数量跟你们的一样多,请看这是10粒一袋,现在让我们一起来数数吧!(请小助手)生齐数。师:10个十是多少?我们刚才是怎样数的?生:一百,十个十个地数。师:一十一十地数,10个十是一百。(板书)谁猜对了,你估得真准。3、师:(拿出一大袋花生)现在谁再来估一估这一大袋又会有多少粒花生米呢?生:一千粒。师:有没有不同意见?看来大家都这么认为的?我们估的到底对不对呢?下面我们就

5、来验证一下。(全班齐数,一个百、二个百一千)师:看来大家都估对了,先给点掌声表扬一下自己。同学们,我们刚才是怎样数出一千粒花生米的,是一十一十地数还是怎么数?生:一百一百的数。师:几个百是一千?生:一百一百地数,10个一百是一千。(板书)4、师小结:关于数数,你们有什么新的发现?小组互相说说。生汇报。师:当我们遇到数量更大时,我们还可以一千一千、一万一万地数,这些知识我们以后再来学习。5、生齐读板书后看看书本68页,并把例1填完整。(二)感知数数活动1、师:同学们学得那么棒,潘老师想考考大家,你们愿意接受吗?(1)一百一百地数,能从一百数到一千吗?(2)你们能从一千倒数到一百吗?(3)一个一个

6、地数,从九十八数到一百零三。2、师:看来这样的数数都难不倒大家,潘老师还带来两道难度更大的题目,你们想来试试吗?(1)从一百九十八起,数到二百零六。师:当我们数到一百九十九后是多少?(出示计数器)看一,再加一个一,个位满十向前一位十位进一,十位也满十向百位进一就是二百。(2)从九百八十五数到一千。教与学的策略通过实际操作,数方格,数花生米的过程去掌握数数的方法。反馈评价学生在实际操作中,自主学习,学生学习兴趣浓,能选择不同的方法去数数,发展数感。教学活动2:联系实际,发展数感活动目标感知U)OO以内数在生活中的应用,学会数数解决问题学会不同的数数方法技术资源教学PPT常规资源实物投影活动概述1

7、、师:同学们,你们数得那么棒,老师决定带大家去参观广州电视塔,在参观之前我想先了解你们学校的教学楼有多高?2、师:(出示电视塔图)看,这就是广州电视塔,它高达610米,建成后将成为世界第一高塔,610米究竟有多高,你们的教学楼,大约高15米,也就是大约40栋教学楼叠起来那么高,大家想象一下有多高?3、师:同学们,其实在生活中也有许多1000以内的数,大家想知道吗?那我们就一起来欣赏欣赏吧!4、师:除了老师所举的例子,同学们还知道哪些?5、师:看来我们班的同学们对生活中100O以内的数知道的可真不少。6、做练习。(1)森林运动会。(森林里要开运动会,裁判员小鹿要召集运动员进行比赛。请同学们帮忙,给运动员编一个号码。)第一组:196()()()()201第二组:307()309()()()第三组:()699()701()()第四组:995()()()999()(2)我会填:800(3)师小结:数的顺序不同,数数的规律不同,那么得到的结果也不同,只要同学们善于观察、善于思考,相信你们会有不同的收获。(2)从九百八十五数到一千。教与学的策略运用教学PPT体验生活中的数学,并通过练习活动学会不同的数数方法。反馈评价感知生活中处处有数学,知道数的顺序不同,数数的规律就不同。评价量规其它参考书课程标准教师教学用书备注

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