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1、教学设计方案教学设计方案课程IF条件函数教学内容分析在前面的学习中学生已经学习了求和、求平均值、求最大值和求最小值等常用函数。本节课是在以上内容的基础上展开对条件函数的认识以及应用。让学生体验到Excel的强大的数据处理功能，并要求学生掌握IF条件函数的语法结构和应用，养成良好的数据处理能力，本节课的重点是如何引导学生理解TF条件函数的功能以及提高学生利用TF条件函数解决实际问题的能力。教学目标1、知识目标：（1）理解EXCel中IF函数的意义（2）掌握IF函数的格式和功能（3）学会用IF函数解决日常生活中实际问题2、能力目标（1）提高学生正确阅读函数的能力（2）培养学生发现问题、分析问题、解
2、决实际问题的能力（3）提升学生严密的逻辑思维能力和自主探究的能力3、情感目标（1）通过相互检查，培养学生互帮互助的合作精神（2）培养学生积极参与活动的意识，发挥他们的主观能动性，激发他们对函数的学习兴趣学情分析1、知识能力：己基本掌握EXCEL常用函数的使用，并可以利用命令和公式进行初步的数据统计及分析。2、学习能力：高职（6）班主要是由金融事务和会计专业的学生组成的，属于文科类学生，他们的动手能力一般，如果有示范他们一般都可以完成操作任务，但逻辑思维能力较差，自主探究能力有待提升。重点、难点教学重点：掌握IF函数的格式和功能教学难点：提高学生运用IF条件函数解决实际问题的能力教与学的媒体选择
3、多媒体教室、多媒体课件、练习文档课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1猜数字导入新课2学函数3读函数4写函数5验函数6总结巩固7知识深入8课外探究教学活动详情教学环节教师活动学生活动活动目的猜数字导入新课同学们，在正式上课前我们一起来玩猜数字游戏，看哪位同学猜得又快又准。这节课我们一起来学习有趣的、实用的IF条件函数。1、玩猜数字游戏2、观察、思考利用游戏导入新课，激发学生学习的兴趣。学函数1、IF函数的功能：IF函数用于执行条件判断后，根据条件判断的真假值返回不同的结果2、IF函数的格式：IF（条件表达式,值1,值2）如果条件表达式经过判断结果是真的，则返
4、回值1;接受新知理论结合实际，通过具体的例子讲解IF函数的如果条件表达式经过判断结果是假的，则返回值2。4、IF函数的执行流程示意图：运用。例1：游戏中函数的简化=IF（E749,”小了，请重新输入”,“大了，请重新输入，例2：用IF函数从性别代号中获取每个学生的性别,性别代号与性别的对应关系是，1一男，2女。=IF（C2=1,“男“J女）或=IF（C2=2,“女,“男）读函数读下面函数，理解函数的意义：练习1：数据如下图所示，函数JlF（C2B2,”超出预算7预算内”）”的意义是什么？实际费用预算费用结果1500900500900500925写函数根据题意，选择正确的函数：练习3：某单位按工
5、资发放困难补助金，工资800元以上的补助200元，800元以下的补助300元。则单根据题意，选择正确的函数。从选择函数到写函数层层深元格C2中的公式是OoA.=IF(I8OO,3OO,2OO)C.=IF(B2800,300,200)D.=IF(B21500000,5%,3%）B. =IF（订单总额1500000,3%,5%）C. =IF（C21500000,3%,5%）D. =IF（C21500000,5%,3%）ABCD1销售人员订单数订单总额奖金百分比2Jarry313000003Tom2490000倾听、理解IF函数4Mike520000005Helen21100000使用的注6Cand
6、y31420000意事项。2、说明IF函数使用时的注意事项：（I）IF函数的参数只有三个，并且用逗号分隔；（2）条件表达式是用比较运算符连接的，无比较就无判断；（3）两个值若是数值型数据可直接书写，若是文本数据则要用双引号括住；（4）函数中使用的标点符号都是英文状态下的标点符号。思考：如果条件表达式中有文本数据，需要加双引根据题意，思考、写出函数。入，逐步提高对学生的要求。说明IF函数使用时的注意事项以及关键地方。号吗？3、根据题意，写出函数：练习5、根据性别用函数填写称呼:为“女士”，性别为男则称呼其为性别为女称呼其“先生”。ABC1姓名性别称呼2李娟女3杨新峰力4张艳华女练习6：利用IF函
7、数计算可否申请入团，条件是年龄小于28岁才可以申请入团，即年龄大于或等于28则显示“不可以”，小于28则显示“可以”。ABCD1学号姓名年龄可否入团21马爱华3132仇婵冰2943区艺龄2454区婉仪30验函数上机验证练习5和练习6的函数，并完成练习7和练习8o练习7：超市中购买苹果，若购买5斤以下，则5元斤，如购买5斤（含5斤）以上，则4元一斤，请设计一个函数，输入购买的斤数，输出应付款总额。上机验证书写的函数是否正确。通过上机验证加深认识，并注意IF函数使用时的注意事项。练习8：用IF函数对机试成绩进行评定：机试成绩大于或等于60的为合格，小于60分的则为不合格。总结巩固回顾本节课的内容，
8、巩固已学过的知识：IF函数的格式和功能、执行流程以及IF函数使用的注意事项，进一步强调如何在实际生活中运用IF函数。倾听总结、巩固新知、自我评价帮助学生归纳总结、巩固新知知识深入用IF函数对机试成绩进行评定：机试成绩大于或等于85分的为优秀，而机试成绩大于或等于60分且小于85分的为合格，小于60分的则为不合格。提示：嵌套函数就是函数的一个参数本身也是一个函数。IF函数里可以嵌套函数；从值1或值2里进行嵌套时，可以这样：=IF（条件表达式1,值1,IF（条件表达2,值2,值3）或=IF（条件表达式1,IF（条件表达式2,值1,值2）,值3）知识迁移，接受新知嵌套函数是一个难度较大的知识点，根据
9、学生的掌握情况点到即止。课外探究1、利用IF函数设计体型测试程序：测试体型的方法：对于青少年来说，假设某同学的体重为W（公斤），身高为H（厘米），标准体重1、利用所学新知解决实际问加强学生利用IF函数解决实用B（公斤）来表示，体重指数用T来表示，可得：B=H-Io5,T=（W-B）/B（1）当体重指数（T）大于0.1时，表示该同学偏胖；（2）当体重指数（T）小于0.1时，表示该同学偏瘦；（3）当体重指数（T）在.0.1和0.1之间时，表示该同学体型标准。2、发掘可以利用IF条件函数解决的实际问题，例如计算个人所得税、员工出勤统计及奖金计算等。题。2、通过多种途径探究问题。际问题的能力。附件：学生自我评价表学号：姓名:教学环节掌握情况自评等级学函数A.完全理解B.基本理解C.不理解读函数A.完全理解B.基本理解C.不理解写函数练习3：练习4：练习5：练习6：验函数练习5：练习6：练习7：练习8：知识A.完全理解B.基本理解C.不理解深入总体评价A.掌握IF函数，练习全部完成B.基本掌握IF函数，练习大部分完成C.不理解，练习只完成一小部分说明：根据掌握情况填写自评等级或根据完成情况填写正确与否。
