《《Reasonsfornotansweringthephone》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《Reasonsfornotansweringthephone》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、商务英语听说I-PhonecallsI设计名称“Reasonsfornotansweringthephone专业名称及适用对象商务英语专业中职一年级课件制作手段PPt时间80分钟设计思路I、设计意图通过教学内容安排、实施环节和教学方法的设计，在学生基础和任务产出要求直接搭建脚手架、以增加梯度的方式，减少学习环节间的跨度。2、教学策略：教师以中文标音的方式，帮助学生辨音和记忆读音；以简化任务，突出重点的方式，帮助学生捕捉信息；以增加知识再现和应用的次数，帮助学生记忆语言知识，提高应用能力。3、教学方法：笔者以完成学习任务为线索，用头脑风暴和模拟交际等方法，让学生“在做中练”、“在练中做”。教学对
2、象分析：1 .教学班特点：教学对象为商英班一年级学生，商英听说技能是本专业核心技能。学生总数为10人，按小组合作的要求长期固定分组，习惯在听说课上以小组为单位完成任务，在以往教学中，基本上都能主动参与学习活动。2 .教学对象的原有基础：学生此前已具一定的数字听力、表达基础，也接触过一些英文名字，但由于语音基础较弱，对词汇读音的模仿、记忆、应用有困难；一部分学生语音、听力基础非常薄弱，带严重的口音，并对英文名字的英语捕捉、表达，有一定的心理障碍，对英文名尤其如此。对未能接电话的原因、如何传达商务电话信息，欠缺相关的商务常识及语言知识基础。教学内容分析:原教学任务9.2Makingtelephon
3、ecalls内容包括：报公司名。接、拨双方姓名（英文名）不能接听的原因应对表达（a留言、b再电、C回电等）。对于本班学生的基础和学能来说，语言知识和技能点较多、信息较复杂。因此，老师把该任务分割成两个子任务：I：ReasonsfornotansweringthePhone（报公司名接、拨双方姓名（英文名）未能接听的原因）11:“CalIingbaCkOMeaVingameSSage”（应对表达，完整的应答过程、任务扩展）本设计，学习内容为I：Reasonsfornotansweringthephone0预计教学时间为2学时，80分钟。教学重点及难点：1）重点3拨、接商务电话的信息要点。英文名、
4、未能接听原因的词汇和句子的听、说。2）难点：词汇、句子的读音、听力捕捉和（部分学生的）表达应用。拨、接商务电话的应对常识。教学目标：1、知识、能力目标教学目标目标分层交际意愿、能力强的学生（A层）交际意愿、能力较薄弱的学生（BE!)知识目标拨、接商务电话的信息要点。公司名、英文名和表达未能接听原因词汇的读音、辨音、辨义（记忆、理解、运用）。表达关键信息的句子的（理解、记忆、运用）能力目标（听）能听懂：a来电涉及的人名b未能接听的原因。（说）能口头表达：a以报公司名的形式接听电话b指明接听电话的人C报身份dE接听的原因七明未能交际流畅、词句基本无误，语音基本标准。能进行交流，无信息表达、理解错漏
5、，语音基本能辨别。2、情感目标：D通过减少学习任务容量、简化任务，提高任务完成质量，增强学生对英语交际的自信。2）在学习中逐渐了解部分相关的交际常识或习惯做法。教学过程：教学环节活动教学内容学生教师引入约1分钟直接引入本课学习内容了解本课学习任务点名本学习任务，为一步热身运动做铺垫热身练习约5分钟听录音猜答案公司名、人名、未接听理由、信息要素及流程1、看词汇的形、音、意提示2、听录音13、选答案4、评价其他同学的答案5、初步了解关键词汇的音、形、意1、布置任务。2、放录音3、展示选择4、评估学生在本环节中接收知识及作出反应的情况。知识呈现及应用体验34约分钟学习公司名、人名、未接听理由关节词，
6、检查上一环节答案词汇：CamdenMarketing,LimitedLouisMiller,RobSears,AndreThomas,JeanneMaire,line,atthemoment,onthephone,1、学习词汇音形意。2、捕捉到关键词汇时鼓掌。3、检查答案1、呈现词汇2、评价、纠正答案、给予鼓励、提示听力练习2听力21、听力捕捉所学关键词2、理解对话内容，并作选择1、布置任务2、讲评听力任务，点评学生完成任务的方法。学习句型CouldIspeakto.?Whoscalling?Sb.,slineisbusy.Sheisonthephone.1、学习句型2、用这些句型进行简单对话
7、（抽签指定交际对方和要找的人。）1、呈现句子，引导学习。2、布置任务。3、指导点评听力练习及交际过程应用20分钟听力巩固听力理解31、听对话，写信息2、找出和对话中句子最像的句子。1、布置任务2、给予提示与援助3、评价、纠正答案、给予鼓励学生交际练习组织、练习口头交际组织自己的对话，并做操练1、布置任务2、给予提示。3、检查任务完成情况。完成交际、听力任务15交际及复述对话交际、听力复述1、部分学生呈现本任务口头交际2、部分学生模仿其交际内容1、布置任务、组织过程2给予提示。总结3分钟总结关键信息、词汇和句型课后拓展：2分钟课后作业：1、P56Ex.2,b2、P57usefullanguage
8、教学手段多媒体课件：PPT课件形式呈现本课内容，插入听力音频和图片。教学方法以完成学习任务为线索，用头脑风暴和模拟交际等方法，让学生“在做中练”、“在练中做”。教学评价反思1、引入环节：让学生了解学习内容，对准备学习的词汇有直观的认识。2、热身环节：调动学习气氛，初步铺垫本课词汇、信息知识。听力、表达练习热身。调控：应鼓励学生间的互助及相互评价3、知识呈现环节：学习词、句。通过任务强化对词、句读音和词义的记忆。让学生体验在留言中捕捉关键词。下一环节听力捕捉做铺垫。检测学生对留言关键词的听力捕捉情况。调控：教师应纠正中文标音的音差。4、交际练习环节：强化听力理解及句型的应用。为学生组织自己的口头交际作铺垫。调控：及时给予提示和援助。
