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1、Unit3Traditionalskills(Thepassivevoice)教学设计方案广州市海珠区康乐中学彭良社CUnit3Traditionalskills(Thepassivevoice)教学设计方案课程Unit3Traditionalskills(Thepassivevoice)课程标准1、以学生为主体的角度来设计教学内容,活动的设计前后相连,层层深入，使教学呈阶梯式层层推进,并积极采用现代化的教学手段运用多媒体辅助教学,提高教学效率；整体设计目标,让学生对被动语态结构有所掌握。2、坚持以学生为主体，教师为主导的教学原则，尤其是练习与巩固任务中体现了以点带面，既复习学过的知识，又巩固
2、本节的新知识；面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异。3、提升学生的语言运用的能力，并在完成任务过程中体验成功的喜悦，获得成就感，实现自我价值采用活动途径教学，激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生积极参与其中。教学内容分析上海教育出版社英语八年级下册Unit4被动语态教学目标(1)ToenableSstomastertheusageofthepassivevoice(2)ToteachSssomelanguagepoints(3)Sscandotheexercisefreely.学习目标通过Unit3Traditionalskills(ThepassiveVoiCe)的学习，提高学生的学习英
3、语的积极性和主动性，鼓励学生大胆开口，积极主动学习，大胆开口讲英语。学情分析这学期我所教的是八年级学生，从学生整体学习情况来看，学生整体水平也是处于中等，但两极分化较严重，学生学习英语的积极性需要提高。本节课容量较大，对于中下学生来说，应该可以掌握，我们主要通过练习及下节课的复习来进行巩固。重点、难点Unit3TraditionaIskills(Thepassivevoice)的教学重点是：Sscanmastertheusageofthepassivevoiceanddotheexercisefreely0教学难点是：(1)TeachSsthegrammarofthepassivevoice。
4、(2)Learnsomelanguagepointso教与学的媒体选择PPT课件，教学视频，多媒体辅助教学。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注合作，探究学习类教学活动步骤序号1LeadinandannounceTplaysavideoandSswatchthevideoandanswerthequestions2PresentationTshowshowtochangepassivevoiceinthesimplepresenttenseandletSssumuptherulesandTwritestherulesontheBb,letssdosomeexercisean
5、dcheckthestudents3TshowshowtochangepassivevoiceinthesimplepasttenseandletSssumuptherulesandTwritestherulesontheBb,letssdosomeexerciseandcheckthestudents4Task1WorkingroupsLookatthepictureandworkingroupstowriteasentenceAndchangeittothreepassivevoiceinthreedifferenttense,andthenaskSstowriteontheBb5Tche
6、ckstheanswers教学活动详情教学活动之一：活动目标用视频导入，集中学生注意力，激发学生学习兴趣，并进行听、说、读、写训练，全方位提高学生的英语综合素质。解决问题引导学生尝试听动画里的英语句子，并尝试用英语来回答问题。技术资源教学视频：英语动画欣赏：米奇妙妙屋（原声版）常规资源课件，和视频，书活动概述米奇妙妙屋（原声版）视频导入，视听结合，往往能激发学生的兴趣，并进行听话训练；学生活动量大，思维敏捷，充分体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。教与学的策略revision,discussion,pairwork,groupwork反馈评价通过听力训练及阅读训练，提高学生的基本技能；课堂
7、气氛活跃，学生积极性高。教学活动之二2：活动目标引导学生进行小组合作学习交流，一边看图片，一边尝试写被动语态的句子。解决问题分为六个学习小组，每组学生可以尝试写出三种时态的被动语态句子，师生间相互质疑、评价。技术资源利用PPT课件展示学生自己的图片，给学生以直观印象，激发学生兴趣，引导学生大胆开口说英语，并尝试写出被动语态的句子。常规资源英语教材，图片，PPT课件，教学视频。活动概述教师巡堂指导，检查各学习小组答题情况；发现各小组同学有不会写被动语态句子的，或解决不了的问题，师生之间协助解决，小组间相互质疑，互相讨论，合作交流，求同存异。教与学的策略激发学习兴致，注重激励，引发情感。反馈评价学生积极性较高，学生基本能把握本节课的被动语态结构，并能学以致用。评价量规其它参考书英语教师教学用书(八年级下册)、与Unit3Traditionalskills(Thepassivevoice)相关的教学资源备注
