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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程4s年级上册UnitlReadingAnnasblog课程标准1 .能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2 .能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3 .能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4 .能读懂常见体裁的阅读材料；5 .能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；教学内容分析(上海版)Gettingready(p.l),Reading(p.2-3),VocabularyCl,C2(p.4),ComprehensionDl(p.5)教学目标语言知识：1 .认读和理解单词age,country,dream,elde
2、r,engineer,everyone,friendly,German,Germany,hobbymountain,world以及短语allover,closeto,gotoschool,(be)goodat,makefriendswith等；认识单词blog,grammar,sound,complete等；了解CoUSin,younger等拓展单词。2 .掌握句式Myhobbyis.和Myhobbiesareand.O语言技能1 .了解网络交流平台博客(blog)的相关内容。2 .使用句式Myhobbyis.和Myhobbiesare.介绍自己的兴趣爱好。3 .根据博客中提供的事实信息，使用
3、第三人称单数的句式介绍博主Annao情感态度学会自我介绍的方法，广结良友。学习目标能够掌握以上三项内容学情分析学生刚上初一，大家不熟悉，这个主题刚好可以让他们相互介绍，相互认识。重点、难点重点：根据主阅读篇章的标题、小标题和插图获取关键信息。难点：根据上下文语境猜测词义的阅读策略。教与学的媒体选择PPT,多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1阅读Gettingready板块的图文，了解单元话题。学生观察教材第1页的卡通图，了解Hi和Lo这两个卡通人物。通过两者间富有幽默的对话，理解卡通图含义并了解单元话题。2开展“头脑风暴”，介绍自己的爱好。1 .教师
4、结合教材第2页的图片提示，引出单词hobbyo2 .学生完成WhatdoyoUknOWabout.?的选词填空练习。3 .教师鼓励学生使用Myhobbyis.以及Myhobbiesareand介绍各自的兴趣爱好，培养连贯表达的能力。3了解主阅读篇章的体裁。1 .教师展示IetteI*,email,blog,diary,postcard等图片，要求学生能够正确识别。学生认识单词blog。2 .学生快速浏览教材第3页博客的大标题、小标题及图片，并在Beforeyouread部分勾出文本可能涉及的内容。认读和理解单词country,age,dream等。3 .教师播放德国国歌，同时展示德国国旗和版图
5、，引出单词Germany,German以及来自德国的博主Armao4掌握博客的框架结构以及Anna的基本情况。1 .学生通过找读博客的具体内容，独立完成COmPrehenSiOnDI的补全信息。2 .教师通过问答方式，加深学生对主阅读篇章关键信息的了解。3 .学生运用通过上下文猜测词义的策略，完成VoCabUIaryCI和C2o认读和理解单词everyone,mountain,elder,friendly,engineer,world以及短语Ck)Seto,gotoschool,(be)goodat,makefriendswith,allover等。了解CoUSirbyounger等拓展词汇在
6、语境中准确、适切的用法。5跟录音朗读课文。教师加强句群、连读等朗读技巧的指导。6复述课文。学生根据ComPrehenSionDl提供的信息，运用第三人称单数的句式介绍德国女孩Annao教学活动详情教学活动1、2、3：引入课文活动目标了解单元话题解决问题了解背景知识技术资源图片展示，音频播放常规资源学生书本活动概述学生阅读文章，老师指导教与学的策略学生阅读文章，老师指导反馈评价有利于课堂知识的学习，提高学生兴趣教学活动4、5、6：深入学习课文知识活动目标掌握博客的框架结构以及Anna的基本情况解决问题掌握博客的框架结构以及Anna的基本情况技术资源PPT,音频播放常规资源黑板，书本活动概述老师指引，学生思考，解决问题教与学的策略老师指引，学生思考，解决问题反馈评价由浅入深，学生容易掌握.评价量规其它参考书备注
