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1、“双减”背景下音乐作业欣赏课大海啊，故乡作业设计学段：小学四年级学科：音乐一、作业设计原则与理念为落实中央“双减”政策与教育部“五项管理”的文件精神，切实开展美育教育，音乐是美育的重要组成部分，从美育到核心素养，到义务教育阶段新艺术课程标准的制定，再到我们的音乐课堂，每一步都要有坚实的基础。我以课标、教材为依据，在四年级上册的大海啊、故乡欣赏课作业方面进行了有序、有效的合理设计。从引导同学运用律动找到歌曲的强弱规律到自己创编符合强弱规律的律动，再到利用乐器和物品来为乐曲的第二部分创编动作进一步的体会乐曲的强弱规律。学生们能够在体验和创造过程中层层递进、环环相扣的完成各项作业，起到与课堂内容有效
2、衔接和巩固与拓展的作用。学生从中懂得这首乐曲思念家乡的风格特点,从而了解音乐要素对乐曲风格的影响。二、教材分析大海啊，故乡是人教版教材四年级上册音乐课第一单元中的一首欣赏乐曲，从欣赏中了解有哪些音乐要素能够影响作品的风格，（旋律、拍子、速度、强弱）这首歌曲由王立平于1983年创作，是故事片大海在呼唤中的主题歌。她表达了一位游子对祖国的眷念之情。歌曲是F大调，四三拍，旋律呈级进的方式平稳进行，易于上口。第一乐段由八个小乐句构成，每个乐句有两小节，其中后四个乐句旋律反复一次词不同。这段旋律基本上是在中、低音区进行，并多次运用了注X.XXIX一的节奏,好像起伏的海浪，也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。
3、第二乐段由四个乐句构成，前三个乐句都有两小节，第四个乐句为扩展乐句。本课教学时附点四分音符也是重点掌握的部分。三、学情分析四年级学生的思维以具体形象思维向抽象的思维开始慢慢转化，有一定的生活、学习经验对于欣赏课中想象的音乐画面也有一定的思考能力，从抽象的思维中在转化为具体的参与实践也能有自己的想法，自己的创意。行为上好模仿的特点，学生的模仿能力不断的提升，观察力也在不断的提升。学生整体水平相差不大，对音准、歌曲的接受能力和音乐表现能力方面差距较小，大部分学生对音乐的学习积极性较高。在音乐活动中大部分的同学积极乐于参与并勇于表达自己的想法，有自己的创意。四、教学目标（一）、通过欣赏乐曲能够理解歌
4、曲所表达的思想感情了解这种抒情歌曲的节奏节拍特点。（审美感知）（二）、通过学习附点四分音符的节奏型让孩子们有身体打击乐形式精准的演奏出节奏并能随音乐一起演出。（艺术表现）（三）、灵活运用各种节奏型选择合适的乐器合适的物品为这首作品创编伴奏。（创意实践）（四）、通过欣赏了解这种抒情歌曲的特点并能用自己的语言表述抒情歌曲的特点。（文化理解）五、作业目标（一）、充分感受大海啊，故乡的乐曲风格，旋律特点，体会音乐要素构成的音乐风格特点。（二）、创编律动或舞蹈动作自编自演本首歌曲，学会团结合作。（三）、为学生提供表演机会，每个同学们设计一处，激发学生的创新意识和表演欲望，培养学生表演的能力。（四）、小组
5、共同参与歌曲的表演与创编，激发学生的合作意识，学生通过在活动过程中充分展示自己，提高自己表演能力并从中得到快乐六、作业内容（一）、基础性作业1 .口头作业：哼唱大海啊，故乡，这首歌的节奏如何？情绪是怎样的呢？2 .试着说说这首乐曲所表达的思想感情？3 .练习用水果来说出附点四分音符的节奏。X.X例：水果：苹果、香蕉、橘子、西瓜蔬菜：土豆、红薯、萝卜、白菜文化用品：铅笔、尺子、橡皮、钢笔(二)、提升性作业1.节奏练习：XXX,OO(1)用拍手的方式，分别用渐强渐弱来练习节奏。(2)同学们为乐曲的第一部分创编符合强弱规律的律动。例：拍手、拍肩、拍肩跺脚、拍手、拍手拍手、点手心、点手心(3)小组合作
6、，自拍节奏，小组默契配合练习律动。(4)同学们为乐曲的第二部分创编符合强弱规律的动作。例：小乐器响板为强拍，利用丝巾来展示弱拍双响筒为强拍，利用纸张为弱拍寻找家中或身边的物品也为乐曲伴奏（三）、综合性作业1.小创作，以律动和小乐器相结合设计这首歌，节奏可以与本课大海啊，故乡的相同或类似。符合强弱规律。每个乐段设计一种动作即可。第一乐段：律动第二乐段：小乐器加物品第三乐段：律动（四）、拓展性作业运用信息化手段，积累关于思念家乡的音乐作品，分享给大家、示例：忆江南、鼓浪屿之歌、鸿雁七、案例反思本次作业设计的优点：1、本次作业设计符合学生的生理特点和心理特点。2、设计不同层次不同难度的作业。让每一个
7、层次的同学都能得到有效的提升。3、在设计中遵循音乐的节拍的特点通过不同的方式来体会四三拍的强弱规律。4、设计中加入小组讨论的环节让同学们的思维进一步的开阔并得到同伴得到全体同学和老师的认可，不断的增强自信和创编能力。5、利用丝巾以及身边的小物品参与音乐活动激发学生探索的能力。本次作业设计的不足：1、本次作业设计在每一个大方向下应该具体继续细化不同层次的创编活动，对于学习能力较为薄弱的同学，薄弱的组要给予技术上的指导，将设计整个乐段变成找到其中一个弱拍的动作设计或是只针对一个弱拍的设计。改进措施：1、分小组时要按照一定的学习能力来划分小组。2、教师给与一定的指导让学生能够收获成功的自信。3、教师在每个环节分层次分配任务。进一步提升学生的创编和展示的积极性。
