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1、校长学习党的二十大报告心得体会重视系统思维和学习能力培养科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略都是党中央提出的需要长期坚持的国家重大战略，也都是事关现代化建设高质量发展的关键问题。立足新时代新征程党的历史使命，党中央从突出创新在我国现代化建设全局中的核心地位出发，将科技、教育、人才放在二十大报告第五部分进行统筹部署，集中表达。过去党代会的报告中，科技一般安排在经济建设中，教育一般是安排在社会建设中，人才安排在党的建设中。党的二十大报告按照习近平总书记加强系统观念的要求，第一次把三大战略摆放在一起，是一个创新，有其深义。这一新的组合，既坚持了教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基
2、础性、战略性支撑，又强调了三者之间的有机联系，通过协同配合、系统集成，共同塑造发展的新动能新优势。这三大战略共同服务于创新型国家的建设。一是要坚持教育优先发展。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，促进教育公平，促进人的全面发展，提高国民整体素质。二是坚持创新驱动。健全新型举国体制，加强基础研究，推进关键核心技术攻关和自主创新，完善科技创新体系，加快实现高水平科技自立自强。三是坚持人才是第一资源。完善人才战略布局，加快建设国家战略人才力量，深化人才发展体制机制改革，培养造就大批德才兼备的高
3、素质人才，聚天下英才而用之。作为基层学校，作为一线教育工作者，作为新时代的学生们应该如何应对这一变化，重视系统思维和学习能力培养?从学校层面要重视学习。善于学习是中华民族的优良传统，学习是行动的先导，树立崇学重学、勤学善学理念，以学习为荣、不学习为耻。树立全员学习、终身学习理念，使学习真正成为广大教师的一种基本的生活态度、一种高远的师德境界、一种自觉的价值追求。树立团队学习理念，大兴学习之风，营造崇尚学习的浓厚氛围。树立教育教学工作与学习一体化理念，使学习与教育教学工作有机融合、相互促进。我校近期致力于从名师、业务骨干、青年教师三个不同层面，通过集体备课、校本教研、大练兵、课题研究等手段，促进
4、教师专业成长，提升教师学习力。教师学习力的提升实质应基于学校、为了学校和服务学校，学校发展和教师学习力的提升是一致的，通过学校有组织、有计划、有目标、有方向的引导与培养，为教师从一名“教书匠”成长为学者型教师、专家型教师提供良好的支持平台。教师学习力的提升不仅仅是专业知识的增加，更为重要的是职业道德和教育艺术的提高。教师有责任感、积极发挥潜能，方能释放育人激情。我们高三的同学们正在面临“两新一老”的高考转型，其他各年级的同学更是要全面迎接“三新”时代的到来。尽管知识容量陡增，但单纯依靠死记硬背却不是决胜高考的好方法。核心素养时代，对学生的学习能力要求更高。除了保持心态稳定外，我们还需要学会主动
5、学习、深度学习、建构式学习，去享受学习的乐趣。你是否不依赖老师简单的传授知识，而是基于自己原有知识背景围绕特定主题进行主动学习？你是否将学习与实际运用紧密连接，用所学知识去解决问题，实现知识的迁移？你是否在学习过程中，和同学之间、师生之间组成的共同体？如果只是把自己当作学习者，对学习的吸收会比较低。真正让自己高效学习，可以有一个方法是让自己成为“老师”的角色。有研究指出，87%的研究结果表明，辅导过程中“老师”的收获几乎与学生不相上下。因为：责任感带来的学习动力，会在限定时间内更高效、更系统的学习；要求对知识进行系统的梳理和解释，并预备回答各种提问；同伴表现所带来的反馈，可以更好地检验自己的理解和讲解能力,使自己对问题的认识更加深刻。实现中华民族伟大复兴，实现中国式现代化，需要科技、教育、人才三位一体形成合力，需要全体师生努力提升学习力和创新力。实现中国式现代化，我们必将共同见证。
