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1、小学美术小书签教案教学设计一、教学目标【知识与技能】了解书签的作用和形状，尝试运用材料进行创作、装饰和表现。【过程与方法】通过观察、赏析和探讨书签的实践制作，利用合适的方法制作，增强动手能力和设计意识。【情感态度价值观】学生在愉快的实践过程中，感受设计与其他美术活动的区别，激发对设计、生活的热爱之情。二、教学重难点【重点】通过了解和欣赏不同的书签，尝试用各种媒材自由创作,从中感受设计的乐趣。【难点】学生能够设计出富有特色并具有个性化气质的作品。三、教学用具PPT课件、图片等相关资料四、教学过程（一）导入新课教师设置故事导入法，有一个同学很喜欢读书，但等她下一次继续读这本书的时候，便不太好找，于
2、是她把书通过折书角来做标记，但是这样不好的就是书容易折坏，那同学们还有什么办法来帮助她呢？我听到有同学说：书签。教师总结：大家说的很对，今天，我要带领你们走进书签的世界，顺势引出课题一一小书签。（二）新课教学L初步感知教师播放图片引导学生赏析，提出问题：同学们都看到了很多书签，那么什么是书签？书签的起源是什么？学生思考并回答。教师总结：书签在我国古代，是指悬于卷轴一端，或贴于封面的署有书名的竹、牙片、纸或绢条。书签起源于我国春秋战国时期。那时，书签被称为“牙签”，它的取材有用牛骨薄片的，也有用厚纸板的。宋代以后，读书人喜欢手写一些座右铭或诗句在“牙签”上。自此，“牙签”才变成了“书签二教师继续
3、播放书签的图片，引导学生赏析，并提问这些书签有哪些的不同？学生思考回答教师总结：书签样式：按图案进行设计、回形针式的设计等。绘制方法：绘画、剪贴、染纸等。教师继续提问它们都是由几部分构成的？学生观察回答教师总结：书签本身、线2 .小组探究展示作品书签，学生认真观察图片。并提问：为什么要设计书签？学生积极思考并回答。教师总结：书签可以帮助读书的人们更好的做标记，方便下一次阅读，有利于人们的学习。（三）教师示范L教师展示作品，引导学生赏析并示范：构思选择绘制方法装饰、美化戳孔穿线3 .实践练习作业要求：用你喜欢的绘制方法，进行创作。教师巡视指导，重点指导学生媒材的使用。（四）展示评价、作业将学生作品组成讲台进进行展示，并附自己创作说明，相互评价作业，教师针对学生作业本着鼓励、引导的原则给予相应的总结评价，指明作业两点，并指出不足。五、板书设计
