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1、蜘蛛开店评课稿童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。同时，童话也深受儿童喜爱。正如列宁所说：”儿童的本性是爱听美妙的童话的。“谭艳冰老师执教的蜘蛛开店一课，是一篇简单易懂的童话故事，这篇课文贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。谭老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，趣味课堂上无不显示出扎实的教学功底。令人最为惊艳的是，本课的教学设计和组织上十分巧妙，课堂中有不少精彩片段令人耳目一新、印象深刻，带给我们很多启示，值得我们学习和借鉴O一、整体感知，培养学生的学习能力谭老师从学生对童话故事的兴趣出发，通过
2、边看边听课文，引领学生走进美妙的童话世界，唤起学生的求知欲望，激发学生的学习内驱力，主动地去获取知识。再让学生带着这种好奇与兴趣自由朗读课文，出示了明确的学习要求，让学生带着思考进入课文，引导学生在学习中学会思考，学会学习。二、扎实的铺垫促使有效的小组合作探究新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，就是要求教师把说话的权利还给学生，使学生成为课堂的主人。这一点在谭老师的课上得到了很好的运用。谭老师在课堂上设计了两次小组合作，第一次出示了两个问题：“蜘蛛开了什么店？哪些动物来光顾？”引领学生学生借用小组的力量梳理课文，这也为第二次合作归纳课文信息，完成表格作了良好的铺垫。在老师的引导下，这两次
3、的合作学习，充分展示出学生是课堂的主人，老师是指引者。所以在课堂教学中，组织好小组合作学习，是提高课堂的教学效率的重要保证。三、引导学生找关键词，梳理故事情节梳理课文情节，是理解课文内容的一种手段，其关键是收集并整理信息的能力。谭老师为了训练学生这种能力，以“抓关键词法”为载体，进行有效训练，如在解决“蜘蛛为什么开店？”时，抓住关键词“寂寞”，在反复诵读中引导学生体会这种情感。板书在蜘蛛网上出示课文的关键词，既吸引学生，又突破了复述故事重点和难点，具有很强的直观性、生动性和形象性，它活生生地摆在学生面前，使学生展开联想。四、拓展延伸，培养学生思维能力谭老师引导学生掌握了正确的学习策略，通过梳理表格，提高了学生学习兴趣、记忆效果和提理解能力、分析能力，掌握了结构：想卖什么一一写招牌顾客是谁结局怎样，为续编做了很好的铺垫。如果在朗读指导上能够抓住一些关键部分进行指导，比如在第一段可着重于“啊”的变音、两个“好”的重音，读出蜘蛛的寂寞无聊。我想情感会更加的深入。
