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1、幼儿园班级管理 内容体系：内容体系：单元一：幼儿园班级管理概述单元一：幼儿园班级管理概述单元二：幼儿园班级管理的过程单元二：幼儿园班级管理的过程单元三：幼儿园班级管理的内容单元三：幼儿园班级管理的内容单元四：幼儿园小班管理单元四：幼儿园小班管理单元五：幼儿园中班管理单元五：幼儿园中班管理单元六：幼儿园大班管理单元六：幼儿园大班管理单元七：幼儿园混龄班管理单元七：幼儿园混龄班管理单元八：特色班级管理单元八：特色班级管理阅读书目：阅读书目：1.1.论语论语2.2.弟子规弟子规3.3.幼儿园班级管理技巧幼儿园班级管理技巧150150曹宇译曹宇译4.4.幼儿园班级管理幼儿园班级管理唐淑唐淑 虞永平主编
2、，南虞永平主编，南京师范大学出版社京师范大学出版社 ，20122012年年6 6月月5.5.幼儿园教师治班之道幼儿园教师治班之道李麦郎著，中国轻李麦郎著，中国轻工业出版社，工业出版社，20122012年年7 7月月6.6.幼儿园管理幼儿园管理张燕著张燕著7.7.幼儿园班级管理幼儿园班级管理张富洪主编，复旦大学张富洪主编，复旦大学出版社，出版社，20122012年年7 7月月【学习目标】【学习目标】1.了解混龄班级的概念和特征；2.了解混龄班级的理论渊源；3.了解混龄班级的优点，理论上的优点与实践中的优点；4.混龄班级管理中应注意的一些细节问题。第七单元 幼儿园混龄班级管理第七单元 幼儿园中班管
3、理一幼儿园混龄班级的概念一幼儿园混龄班级的概念（一）混龄班级与同龄班级的区别（一）混龄班级与同龄班级的区别（二）幼儿园混龄班级管理的理论渊源（二）幼儿园混龄班级管理的理论渊源（三）几组概念的区别与联系（三）几组概念的区别与联系1.1.混龄班级与混龄活动混龄班级与混龄活动2.2.异龄交往与混龄班级异龄交往与混龄班级（四）混龄班级的组成（四）混龄班级的组成1.1.混龄班的幼儿构成混龄班的幼儿构成2.2.混龄班级的规模混龄班级的规模3.3.混龄班的组织形式混龄班的组织形式4.4.混龄班的班级管理制度混龄班的班级管理制度二、管理上的挑战二、管理上的挑战三、教师对混龄班级环境的创设三、教师对混龄班级环境
4、的创设（一）材料的投放（一）材料的投放（二）活动区的设置（二）活动区的设置（三）生活区的设置（三）生活区的设置四、混龄班集体保育员的工作四、混龄班集体保育员的工作五、教师的指导五、教师的指导六、混龄班的优势与不足六、混龄班的优势与不足（一）优势（一）优势1.1.差异互补差异互补2.2.培养人格培养人格3.3.发挥潜能发挥潜能4.4.容易发挥活动区的教育价值容易发挥活动区的教育价值（二）不足（二）不足1.1.课程设计与实施难度较大，对教师要求高课程设计与实施难度较大，对教师要求高2.2.容易造成教育时间上的浪费容易造成教育时间上的浪费3.3.容易造成顾此失彼的局面，影响幼儿的发展容易造成顾此失彼
5、的局面，影响幼儿的发展第七单元 幼儿园中班管理一、混龄班的生活管理一、混龄班的生活管理（一）生活管理的要求与方法（一）生活管理的要求与方法1.1.加强分层指导，促进原有水平的提高加强分层指导，促进原有水平的提高2.2.儿童教育儿童，发挥儿童教育儿童，发挥“混合混合”优势优势3.3.持之以恒，建立合理常规，培养良好习惯持之以恒，建立合理常规，培养良好习惯（1 1）激励法。）激励法。（2 2）引导法）引导法（3 3）欣赏法。）欣赏法。（4 4）行为巩固法。）行为巩固法。4.4.合理安排一日活动的作息时间合理安排一日活动的作息时间5.5.生活活动的组织与领导生活活动的组织与领导二、混龄班的教育常规管
6、理二、混龄班的教育常规管理（一）教学管理（一）教学管理1.1.根据幼儿的年龄特点和原有水平进行分组教根据幼儿的年龄特点和原有水平进行分组教学学2.2.科学安排一日活动表科学安排一日活动表3.3.精心编排教学内容精心编排教学内容（1 1）巧妙设计混龄集体教学。）巧妙设计混龄集体教学。（2 2）灵活组织小组活动。）灵活组织小组活动。（3 3）自主选择个人学习活动。）自主选择个人学习活动。（二）游戏的管理（二）游戏的管理1.1.确定游戏目标确定游戏目标2.2.安排好游戏过程安排好游戏过程（三）教学的方式方法（三）教学的方式方法(1)(1)主题综合教育。主题综合教育。（2 2）同领域、同内容、不同要求。）同领域、同内容、不同要求。（3 3）同领域、不同内容、不同要求。）同领域、不同内容、不同要求。（4 4）同内容、不同领域、不同要求。）同内容、不同领域、不同要求。主编：撰稿教师：（以姓氏为序）制作：责任编辑：电子编辑：
