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1、- 1. 我们知道的植物教学目标：知识与技能：通过观察植物，使学生初步具有研究植物的兴趣。过程与方法：学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。情感、态度与价值观：培养学生初步观察、搜集资料的能力。教学重点：学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。教学难点：怎样观察、描述植物。教学准备:课件、一些植物图片、绿植等。课时：一课时教学时间：教学过程：教师活动学生活动教学过程一、 引入新课，认识书上图上的植物。1、 我们已经知道自然界中生长着许许多多的植物，人类已经发现的植物有30多万种。2、 说说我们知道的植物。3、 找找课本大图中哪些是植物？4、 塑料花是植物吗？二、
2、 交流课前搜集的资料。1、 课前同学们采集了一些植物，搜集里一些有关植物的资料，下面在组给同学介绍一下。2、 选择组你认为自信最有趣的资料或采集的植物介绍给大家。三、 认识校园中的一些植物。1、 我们校园中也有各式各样的植物，看一看你们认识哪些？2、 校园中的植物，在冬天哪些是落叶的？哪些是不落叶的？四、 拓展活动课外选择一种方法种植一种植物，通过画画或拍照的方法记录它的生长情况。学生小组活动、讨论。全班、小组交流。学生分组活动学生发言学生室外活动学生实践、观察、记录。课后反思2.观察一棵植物一、教学目标。知识：一棵植物有根、茎、叶等构造。能力：1. 能用多种感官观察一棵植物，学习从整体到局部
3、的顺序观察一棵植物。2. 学会认真倾听、科学交流。态度：1. 能认真观察、真实记录。2. 认识植物也是有生命的，能保护植物。二、教学准备凤仙花、记录单、植物拼图、课件课时：一课时教学时间：教学过程：教师活动学生活动教学过程一聚焦1. 教师导语：星期天，维尼熊去植物园游玩，植物园里的植物真多啊！板书：植物小朋友，我们跟维尼熊一起去看看，他看到了哪些植物？PPT播放竹子、荷花、柳树的图片，学生认认。2. 在游玩中，维尼发现了一种不认识的植物，怎么办呢？小熊维尼决定好好观察这棵植物，回去问问见多识广的跳跳虎。出示课题：观察一棵植物二观察一棵植物1. 整体观察植物。拿出教师准备的一盆大的凤仙花，学生观
4、察说说看到的情况。在学生的交流中呈现植物的构造：根、茎、叶。2. 观察植物的茎和叶。1为了观察得更仔细，小熊维尼决定走近这棵植物的茎和叶。走近了我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察？在交流中板书：鼻子、手，同时强调要轻轻摸2学生观察茎和叶。3交流观察到的信息。在交流中强调说的习惯和听的习惯。三画一棵植物过渡：维尼听了大家的观察交流，觉得我们*班的小朋友很厉害。他想：如果把这棵植物画下来，再去问跳跳虎，跳跳虎肯定能认出这是什么植物。怎么画呢？我们先来看看科学记录单吧！1. 教师示科学记录单的使用。1请学生拿出科学记录单，教师在展台显示科学记录单。2教师指导学生填写、日期。学生目标：会填、日
5、期等记录信息。2. 指导画一棵植物。1教师示画植物的顺序、方法。在示的过程中，强调边观察边画，顺序是：茎叶根。2观察植物的根，指导画根。学生目标：初步认识科学记录的方法、要求，能正确画出根、茎、叶三局部构造的位置。教学意图：通过指导，使学生认识科学记录要边观察边记录，要真实。并通过画，进一步稳固对植物根、茎、叶三局部构造的认识。3. 交流评价画的植物。引导学生相互评价，围绕科学记录的真实性进展研讨和评价。学生目标：能按照“像不像这个目标来评价同学画的植物。四小结过渡：跳跳虎听了你的介绍，看了你们画得画，认出了这课植物，原来它是凤仙花!(PPT出示)跳跳虎发现大家这么厉害，让教师带来了一样东西考
6、考大家，你们能承受挑战吗？(投影逐块展示拼图)1. 请两位学生分别来拼两种植物的拼图，并找出根、茎、叶。2. 这是两棵大树，如果我们要去观察拼图中这样的大树，我们可以怎样去观察呢？PPT播放其中一棵树的远景、近景、茎叶的特写。3. 完毕：今天小朋友们在课堂上表现得很棒，我们一起认识了植物上有根、茎、叶，我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物，用今天的方法去观察它。学生目标：能指出拼图上植物的根、茎、叶；复习科学观察的方法。能认出这些常见的植物。教学意图：激活学生对植物的认知。聆听教师讲话。教学意图：学生明确学习容，激发学习兴趣能用更多的方法观察植物；在观察中体会到要保护植物。教学意图
7、：在整体观察之后，引导学生局部观察植物，经历从整体到局部的科学观察历程，初步认识科学观察的方法。通过对植物的观察，认识到植物也是有生命的，要保护植物。在学生交流环节，继续强调说和听的习惯养成。教学意图：引导学生认识并填写科学记录单上的根本信息。教学意图：学生学习按一定的标准评价，进一步明确科学记录的要真实。教学意图：用拼图这样的活动，稳固学生对植物根、茎、叶的认识，利用图片复习科学观察的方法，引导学生开展课后观察。课后反思3.观察叶科学概念目标1、植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。2、知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。科学探究目标1、在教师指
8、导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进展描述。2、通过观察、比拟各种各样的叶,认识到植物的叶具有一样和不同之处。科学态度目标1、能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。2、愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。科学、技术、社会与环境目标认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成局部。教材分析在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进展描述。学情分析能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。教学重点植物的叶是多种多样的，叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。教学难点利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进展描述。学法指导实验法、交流法、观察法。
9、教学准备为学生准备:校园中各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,学生活动手册。教师准备:课件。课时一课时教学时间教学过程：教师活动学生活动教学过程一、聚焦1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比拟清晰完整的叶的图片, 学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。2.提问“这些叶是什么样的都有什么特点有没有一样的地方 3.提问：“是不是只是一片叶是这样的呢你们有没有在其他叶上见过这些局部二、观察各种各样的叶1.出示需要观察的各种叶的图片。2.接着出示各种叶。3.知道了叶的名称后,让学生观察、比拟各类叶的不同之处。在观察之前, 教师应进展观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比拟叶在颜色、大小
10、、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。4.观察之后,全班交流,对观察结果进展总结和整理。交流过程可以围绕“叶是什么颜色的“叶的大小如何“叶的形状是什么样的等问题进展。5.还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。通过比拟、描述,学生发现叶的颜色大多数是绿色的,但也有其他颜色。学生通过发现叶的大小不同,形状多种多样,从而感受到叶的多样性。叶的形状只要求学生能用“像什么来表述即可。6.教师组织“猜叶子的游戏。教师或者学生描述叶的特点,让其他同学猜一猜这是什么叶。比方描述“这个叶的形状是椭圆形的,轮廓像锯一样,这是什么叶呢 游戏后,教师可以进展总结,“我们能猜对叶子,是因为不同的叶
11、的形状和其他许多方面是不同的,帮助学生更充分地认识叶。三、观察同一棵植物的叶1.先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶,让学生比一比, 判断它们是不是同一种树叶。2.提出观察任务“它们有哪些不同给每个小组提供一根枝条,让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进展比拟。学生自然而然就会关注到颜色浅、比拟小的是“小时候的叶,颜色深且比拟大的是“长大后的叶,教师可以顺势告诉学生,“我们通常把这样的叶分别称为嫩叶和老叶。叶是有生命的,从叶芽开场,会长大、会死亡。四、画一片叶活动手册1.先让学生说说需要画出叶的哪些局部。2.画法需要教师指导,先画叶片、再画叶柄,最后画叶片上的叶脉。教师在示时, 可以手持一片叶
12、,边观察边画,学生跟随模仿。学生画完后,教师可以组织学生交流, 让其他同学来猜猜画的是哪一片叶。五、拓展做叶画。在课堂上展示几幅叶画图片, 最好是实物作品。让学生在课后进展。作品可做展示。学生说说图上是什么叶学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。具体名称不作要求学生认识到叶具有一样的构造,为后面的“画一片叶打根底。学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。让学生说说它们的名字,和图片做比拟,判断这些是什么叶。学生观察比拟、描述学生进展“猜叶子的游戏比一比观察课后反思4、这是谁的叶教学目标科学概念目标1、叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。2、能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。科学探
13、究目标1、在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。2、能用简单的图画描述叶的外部特征。3、根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。科学态度目标1、对常见植物的特征表现出探究的兴趣。2、产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。3、提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。科学、技术、社会与环境目标利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。教材分析在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征，对常见植物的特征表现出探究的兴趣。学情分析实验时教师应了解、关注学，要抓特殊事例、典型事例，加以引导。教学重点叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征教学难点根据叶的特征到校园中寻找它
14、们是哪一种植物的叶。学法指导实验法、交流法、观察法。教学准备为学生准备:冬青叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木)叶、松树叶、月季叶等,或者校园中其他具有明显特征的植物的叶,学生活动手册。教师准备:课件。课时一课时教学时间教学过程：教师活动学生活动教学过程一、它们是哪些植物的叶“猜叶的游戏。教师把课前收集的叶分类,选出有特点的展示在实物投影仪下,请同学们猜。还可以由学生出题,说出*一片叶的特征,邀请其他同学来猜。二、到校园里去找一找1.在寻找前,组织学生适当交流并引导全班达成共识。即要到哪里去找怎样才算是找到了活动时要注意什么问题2.到教室附近的树木旁寻找, 只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。 “寻找是哪种植物的叶是本节课的主要探究活动,建议用15分钟及以上的时间。在活动的过程中教师要不断地提醒学生,“我们是根据叶的什么特征找到植物的引导学生
