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1、镇中心学校教研工作调研报告甲地镇地域辽阔，学校数量多且较为分散。除镇一中、镇二中、 第一小学、第二小学4所学校规模集中外，其他5所中心点小学及13 所教学点分散在70余公里长的战线上。学点分散且规模小的现状， 严重制约了甲地镇教育的可持续发展。经深入细致的调研，决定实施 分片教研活动，努力推动全镇教育再上一个新台阶。一、基本情况2020年9月15日，全面启动“分片教研”项目。我们的具体做 法是：(1)分片：将全镇分为三个片区。东部片区：以阳光小学为中心，参与教研学校有第三中心点及下 辖学点、第四教学点及所属学点；西部片区：以第二小学为中心，参与学校有第五中心点及下辖学 点、第六小学及下辖学点；
2、中部片区：镇一中小学部、镇二中小学部及下辖学点、第七中心 点及下辖学点。(2)措施：一是会议部署。9月7日召开中心点学校校长会议，让每名校长 尤其是小规模学校校长充分认识到“分片教研”项目的目的意义。二是技术支持。中心校建立不同年级不同学科的钉钉群，参与学 校必须准备若干套视频设备，确保信息通畅，项目实施顺利。三是教研内容。主要包含课程目标学习、集体备课和同课异构。四是方式方法。以网络研修为主，采取线上和线下相结合，大范 围、远距离以线上交流为主，近距离、小范围，有观摩内容的可以采 用线下交流的方式。(3)效果：一是教研生态得到了改善，小规模学校从没有教研到初步参与教 研，并促进大规模学校教研
3、不断深入。线上教研促进线下教研，线下 教研效果逐渐显现出来。二是教学质量有了一定程度的提高。近两年来的质量检测中，小 规模学校平均分不及格现象逐渐消失，目前除有两个学校共3个学科 有不及格外，其他全部达到及格以上水平。二、存在问题及分析1、项目实施过程没有将初中教研纳入此项目。有首次尝试担心 不成功的因素，也有对中学范围较大，科研氛围较浓，教研效果较好 的考虑。2、项目实施不够精细。我们在评估项目实施效果的时候发现， 方案过粗，措施不够具体，导致效果大打折扣。3、没有将学本教学纳入本项目的实施范围。4、缺乏监督和奖励机制。中心校人员忙于事务，实际参与的少。 由于缺乏考核机制，导致部分年龄大的教师缺乏参与激情。三、措施与对策1、以强化校际联盟为契机，将我镇两所初中纳入该项目的实施 范围。已于11月25日召开了两所初中校长、主抓副校长的调研会, 对联盟问题拿出了初步方案，暂定两所中学参与项目实施主要以线下 教研活动为主。2、进一步细化项目实施方案，尤其是活动安排和督促机制，尽 可能让中心校人员参与进来。将项目实施效果与学校考评挂钩，将教 师参与情况及效果与教师业务考核挂钩。3、以镇一中和第一小学为依托将学本教学纳入项目实施范围。
