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1、XXXX中学2023-2024学年度第一学期教导处工作计划一、指导思想本学期，教导处将以市教科院、区教师发展中心整体工作部署以及学校2023年学校工作计划为指导，围绕“质量生命线”为中轴线，落实“双减”政策，以教学流程监控管理(五项管理)和课后延时服务为抓手，以提升教师的专业素养和课堂教学效能为重点，以新课堂达标持续推进为着力点，以“学历案”推进和“单元组”管理为支点，深化“三段五环节”生本课堂教学模式(2.0),以培养学生的学习习惯、学习力和核心素养为落脚点，不断提升课程实施水平和教学质量。二、工作目标1.加强教导处日常管理工作，协调与年级、学部管理,使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的
2、教学管理水平。2 .教师的学历案的设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。3 .教师的“生本课堂”教学模式教育教学理念得到提升,业务素质整体提高，教学能力大幅提升，改变教师的工作状态。4 .单元组管理发挥积极成效，引导学生主动参与、积极探究、合作交流学习方式，学生发现、分析和解决问题的学习方法和思维方式有改变、提升，学业成绩大幅度提高，主要体现在初二地生学科的合格率、得分率、优秀率提升；初三重点高中、普通高中、职业学校入学率进一步提升，分别为30%；75%,85%；力争完成学校各类标准。5 促进学生形成良好的学习习惯，让不同层次的学生都得到生命的激扬与素质的发展，提高教学效率和教学质量
3、6 .全面落实“双减”和“五项管理”要求，课后延时服务工作水平有提升。7 .继续推进班级教研组和学科教研组/备课组建设，使各科教研活动开展丰富有效。8 .加强师资培训力度，着重培养青年教师，确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。9 .坚持走科研兴校、兴教之路，积极开展教育科研活动,加强校本培训，提升办学水平。三、工作重点1.推进在大单元指导下课时学历案的编辑水平，提升学历案的使用质量；10 开展生本课堂教学模式赛课、展示课、引领课、汇报课；11 夯实教师基本功，推进教师专业发展提升;12 推进和优化单元组管理，提升班级管理水平，提升课堂教学质量；5,加大培训力度，加强教师专业素养的提升；13
4、加强结业学科和毕业年级管理；14 继续对月主题教研及周教研的规范及提效；15 加强学生习惯管理，关注学生学习力的提高；16 理清和提升教学管理效能，推进系列化推进；10,统筹第一年高中招生，做好高中招生录取工作；11.继续推进教学服务工作的精细化管理。四、工作措施（一）落实强课提质行动，深化“课堂教学改革”以“三段五环节”生本课堂教学模式（2.0）为引领，用学历案推进和单元组管理的推动课堂形态深度变革，转变教师的课堂角色，突出“学生立场”，落实“备一教一学一评”一致性，实现“学与教”同频共振，让教师应教尽教,使学生在校内学足学好。1.继续研磨基于学科特点的“三段五环节”生本课堂基本课型根据XX
5、市教育局关于开展新课堂达标活动全面提高课堂教学效益的意见（X教发20XX）19号）文件指导，结合XXXX中学基于教学评一致的“三段五环节“生本课堂教学模式推进方案（2.0版）具体部署，形成新授课、讲评课、习题课三种基本课型，同时结合学科特点、不同学段、同一学段的不同时期的具体课堂要求形成诸如语文英语学科的阅读课、写作课、语法课、听力课的“三段五环节”生本课堂课型，注入物理化学、生物等学科实验教学课等符合学科特点“三段五环节”生本课堂模型，确保课堂教学底线。2 .继续通过示范课、引领课、赛课和汇报课的形式，提升对生本课堂的理解根据上学期聚焦新课堂，推进新课堂达标一一生本课堂教学模式全员晒课研讨活
6、动方案的具体部署和晒课情况,第二学期通过赛课方式继续加强对生本课堂的实践，赛课的结果作为本学期教师课堂量化考核的评价，发挥备课组的团队优势，不断加强磨课；继续推进入校三年年轻教师上汇报课的安排，打磨课型，理透生本课堂的基本模型。区市教学能手、骨干教师讲示范课、引领课，提升对生本课堂教学模式学科的风格和学科3 .深研学历案，让课堂教学更有效（1）加强学习。研读XX市教育科学研究院关于进一步做好新课堂达标学历案编写工作的指导意见（X教科院发（202X）8号），研读2023年9月1日XXXX中学基于课程标准的“学历案”推进实施方案、2022年10月26日下发XXXX中学关于“学历案”编写和使用的相关
7、要求；认真阅读教案的革命2.0-普通高中大单元学历案设计，学通、弄懂学历案基本内涵和构成要素，逐步掌握课程标准的分解、学习目标的确定、评价任务的设计、教学内容的选择与组织、作业布置与设计等学历案关键技术。（2）继续做好与教学模式的融合对接。继续做好学历案编制、使用与“三段五环节”生本课堂教学模式的有效对接，重视情境教学，开展启发式、互动式、探究式教学。（3）提升学历案编写水平。编写基本要求：以“学”为中心，站在学生立场，用学生语言，遵循“学”的逻辑,关注“学”与“学会”。按照“确定模式一课时规划f任务分工一编制学历案案一把关验收一集中修订”的设计流程进行编写，始终贯彻“备-教一学一评”的一致性
8、原则。（4）提升学历案的使用成效。坚持“好用，有用，适用”为原则，忌题海术，忌学历案编写教案化、习题化、共性化。按照XXXX中学关于“学历案”编写和使用的相关要求，加强调研，不断完善在使用中存在的问题，使教师用和学生用学历案更富成效。（5）加强学历案研讨活动。本学期继续学历案要素解读（以学科组主题教研活动展开、以论文形式呈现）、学历案课例研究（以每学期教师上交一份最满意的学历案）、学历案示范课等活动，推进研究的氛围。4 .提升单元组培训和管理，提升组织管理效能。单元组管理包含独学、互学、助学三个环节。独学重管理，应该训练预学方法，掌握学习态度和学生的预学完成度；互学，重组织管理，控组织形态、纪
9、律、进度与完成度。助学，助学的本质是“教”，“兵教兵”，重点是教得有效，核心是教会。借助学校、年级、学部、班级经验分享活动、单元组优化培训、单元组评比活动、榜样引领示范等相关活动提升单元组对课堂组织活动的作用。5 .加强观课议课活动助力课堂质量提升。按照XXXX中学观课议课指导方案，提升观课、议课水平。按照XXXX中学教学基本规范的要求观课数量为：超过三年教龄的教师每学期观课不少于20节；不满三年教龄的青年教师（含变更学科的教师）每学期不少于30节，且在观课后及时交流反馈，参加学科组议课。继续推进XXXX中学教师教学基本功大赛一一我的观课报告活动，提升对教学模式的理解、提升对学历案、单元组管理
10、运用的理解，提升专业素养。（二）落实提质减负工作精神，严抓教学常规1.优化作业设计，提升作业质量。（1）加强学习和培训。认真学习中共中央办公厅国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（2021年第22号）教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知XX省教育厅关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理工作的通知（X教基字（202X）9号），认真学习XX市教科院关于开展全市初中学段优秀作业设计评选与展示交流活动的通知XXXX中学教学基本规范中关于作业管理的实施意见，明晰作业设计要求，使作业布置更加科学合理，更好的发挥作业的功能。(2)强化工作职责，明确分工，加强指导
11、。教学副校长或教务处主任负责学校作业管理工作，并对作业管理进行监督检查；学部主任负责统筹各学科作业，做好总量协调，优化作业结构；备课组长要根据课程方案和教学实际，统筹每周学科作业总量；班主任要汇总本班作业，做好每日作业总量平衡。(3)加强作业教研。将作业设计纳入教研内容，作为学校学科教研、集体备课的重要内容，经常性组织作业设计交流研讨，开展教师作业设计培训，提高教师作业设计能力，提升作业整体水平。研究三个时段的作业：课堂作业、校内作业、课后作业(家庭作业)，研究创新作业的类型；研究设置分层作业。全面建立“基础作业+弹性作业”模式，关注学生个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生不
12、同需求。落实优秀作业设计评选与展示交流活动，通过比赛和案例征集，提升作业的设计水平。(4)把握作业总量。落实管理责任，优化统筹流程，全面压减作业总量和时长，确保每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日每天书面作业量按照不超过上学日的两倍控制。(5)加强作业指导。切实提高作业质量，指导学生在校内完成大部分书面作业，减轻学生过重作业负担。(6)完善制度，加强督查。健全管理制度。学校要建立作业总量和质量监测机制，定期统计和分析各年级作业的质量、数量、批改及反馈情况；建立作业校内公示制度，每日公示班级作业清单；建立作业管理教师承诺制度，引导教师践行承诺，切实减轻学生作业负担。加
13、强督导和评价。将作业管理情况纳入教师考核评价并与评先评优挂钩。2 .发挥集体智慧，提升备课质量。(1)研读“课标”及“学科核心素养”提升备课的有效性。本学期组织一次教研组“新课标”研读交流活动；研究学科核心素养、将“教一学一评”一致性贯彻于日常课堂教学之中。(学习理解执行课标、提升素养、理清内容与素养关系、采用单元设计、设计深度学习过程)(2)加强集体备课，萃取集体智慧。按照XXXX中学教学基本规范的基本要求和XXXX中学集体备课制度中集体备课流程，强化集体备课，实现教学设计的最优化；实现5个统一：教学进度统一、教学目标统一、教学重难点统一、训练重点统一、教学单元检测统一。3 .落实质量监测，
14、发挥考试在教学评价育人导向功能。(1)必须彻底转变考试观念，认真学习。学习和研读教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知（教基厅函（2021）34号）相关要求，认真学习XXXX中学教学基本规范有关考试的管理规定，发挥考试在诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，认真落实义务教育质量评价指南，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，科学合理安排好考试。（2）发挥考试育人导向功能。一是加强考试结果反馈育人。教师要依据考试结果精准分析学生学习中存在的各种问题，有针对性地对学生进行帮扶辅导，防止学生形成“知识技能缺陷积累”；教师要加强学情教情分析，科学研判课堂教学的重点和
15、难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。加强学习过程评价育人。各地各校要树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价，充分利用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学情即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展学生学情阶段性评价。三是加强学业质量监测育人。合理设定本学期质量监测的次数，加强对质量监测结果的分析，对教学质量作出科学判断，针对性地加强教师教学指导和培训，全面提高学校课程教学和育人质量。四是加强考试结果管理育人。严格执行未成年人保护法，把学生成绩作为个人隐私予以保护,严禁依据考试
16、成绩给学生排名排队和“贴标签”的做法，严禁在学生家长群中公开学生成绩，全面降低学生考试压力，全面缓解家长和学生考试焦虑。科任教师要加强与家长沟通,科学分析造成学生学业困难或学业缺陷的原因，家校共同努力，帮助学生有效学习和健康成长。（3）完善质量评价体系。认真落实义务教育质量评价指南，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善质量评价体系。一是落实考试次数。组织好期中、期末两次考试；二是规范考试命题管理。要严格规范考试内容，合理控制考试难度，九年级试卷基础题、中档题、能力题比例在6：3：1；七、八年级试卷基础题、中档题、能力题比例为7：2：Io要加强命题研究评估和教师命题能力培训，不断提高教师命题水平，每学期进行教师命题比赛活动。三是合理运用考试结果。期
