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1、教导主任交流教务管理工作讲话稿尊敬的各位校长、主任们：大家上午好！今天，能有幸在这里与各位一起交流教务管理与得失，我感到无 比荣幸和高兴，对我而言，当教务主任时间才半月，我是摸着石头过 河，学习得也不够，所以在很大程度上是一次学习的机会，更是一次 “走出去、请进来，取它山之石，补我之所需的机会。谈不上什么工作经验，只是在这儿谈谈我对教务工作肤浅的理 解。如有不当之处，敬请领导和同仁们批评指正，谢谢大家。我发言的标题就是，如何做好教务主任。一、强化思想认识，明确教务主任的定位教务处是学校教学管 理工作的主要行政机构。在全面实施素质教育，积极推进职业教育的今天，学校教学与管 理的创新愈来愈显现出它
2、的重要性，教务主任这一角色的重要地位和 作用也更加凸显。这就给我们教务主任在教育思想、理念、素质、能 力等方面提出了更高的要求，我们只有增强角色意识，准确定位，才 能更好地理解和履行职责。二、在学校管理中，当好协助者、管理者、协调者1、协助者教务主任在职中贯彻教育方针和落实上级工作决策方面起中介 作用，是协助者。首先要接受分管理校长发出的工作指令，并传输给 年级组加以贯彻执行。其次反馈信息给分管校长，以调整、强化工作 指令。再次，协助教研处抓好队伍建设，通过政治学习和业务进修、 经验交流、参观访问等途径提高他们的整体素质，并重视发挥他们在 教科研中的骨干带头作用。2、管理者教务主任相对教研组、
3、备课组又是上级，起领导作用，是管理者。 教务主任工作头绪繁多，从工作计划的拟订到活动的布置、落实；从 学籍管理、课程管理的科学规范化到指导教师的教学工作，千头万绪, 十分繁杂。因此，教务主任必须有较强的组织调控能力，要学会弹 钢琴，才能履行好领导和管理的职责Q3、协调者教务主任在形成工作合力方面，起纽带作用，是协调者。指导年级组、教研组备课组开展教学研究工作，既要了解同一年 级不同学科的教学情况，针对各学科教学的不同水平和质量作分析研 究，又要了解同一学科在不同年级的教学情况，针对同一学科教学中 存在的差异作分析指导，还要通过年级组长、教研组长培训会、教研 会等形式，分析研究教师工作，共同探讨
4、教学教改方案。三、在教育教学目标实施中，当好参谋者、调度者、督导者1、参谋者教务主任在决策中起传递信息作用，是参谋者。从工作计划的制 定看，要根据过去的情况和上级要求提出新的设想，作为决策的依据; 要协助分管校长深入群众听取师生意见，作为决策的基础；还要提供、 整理各种工作信息，作为决策的参考。从计划的修订看，要向分管校 长提供实施后的正反两方面的情况，并作调查研究，修正计划，减少 偏差和失误。最后还要做好总结，积累资料，为以后的决策提供借鉴。2、调度者教务主任在执行中起组织作用，是调度者。一是常规调度，根据 总体安排制定工作计划，分步贯彻落实，并调度人力、物力组织实施, 使决策变为现实。二是
5、临时调度，即随机管理，如上级临时检查、教 师病事假或突发事件，都要紧急调度。这就要求教务主任有较强的应 变能力，善于当机立断。3、督导者教务工作的一个重要环节就是教学工作的督促与检查，目的是深 入了解工作中的实际情况，及时发现工作中的实际问题并加以解决。 督促检查要注意经常性和阶段性相结合，特别注重日常检查，如教学 巡查，抓好期中期末检查，切忌检查的随意性和盲目性。检查中对教 师的评估和考核要客观公正，态度不能生硬，因为检查是为了推广经 验，帮助、指导教师改进工作。检查后要及时反馈，定期召开教育教 学质量分析会，弘扬先进，督促后进。四、提高自身素养，履行好教务主任职责。塑造自己的良好形象，用自
6、己的人格魅力来影响教师Q提高自身政治思想素质，在道德形象上做教师的榜样Q前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：学校领导，首先是教育思想的 领导，其次才是行政上的领导。教务主任尽管不是什么领导，但是扮 演着领导的角色。因此，教务主任必须具有正确的教育思想，必须具有强烈的事业 心、责任感和使命感，必须具有高尚的职业道德修养。只有具备了良 好的政治思想素质，才能让老师们钦佩信服。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。如果教务主任思想 消极、作风败坏，工作懒散，老师会觉得你没有做教务务主任的资格 而不愿意服从你的工作安排和管理。要知道，每一位教师心里都有一杆秤，随时在称量着每一位管理 者。领导若有全心全意为师生服务的思想，不以权谋私，不拈轻怕重, 不违反原则，处理事情公平公正，群众及下属就会对其敬信诚服，有 了矛盾也能得到他们的谅解，使矛盾得到化解；领导若不能正己垂范, 口是心非，说一套而做一套，这样有了矛盾不但很难得到他们的谅解, 还可能使矛盾逐步激化，迟迟得不到解决。因此，教务主任必须不断提高自身的政治素质，努力提升自我的 人格魅力，在思想品德、道德修养上做教师的楷模，时刻用苛求的眼 光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，才能真正达 到春风化雨润物无声的效果。
