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1、教师大班幼小衔接发言您们好！我代表大班全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎，这让我们感受到 了您对我们工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我们的工作才 能顺利开展。在此，我真诚地说一声：谢谢，真诚地谢谢您的热情支持。同时， 更希望您能一如既往地关心与支持我们的工作。我们大家都知道，对幼儿教育并不是幼儿园单方面的事情，并不是说幼儿入 园后，对孩子的教育就完全放手交给了幼儿园。恰恰相反，家庭教育是伴随幼儿 一生的。俗话说:家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家长的 一言一行对孩子的发展都会产生潜移默化的影响。那么如何做好幼小衔接工作呢？下面我就简单介绍一下我们幼儿园的一些做
2、法：我们的目标：1、使有幼儿有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇 心和求知欲。3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务 能力、自我保护能力等），建立初步的规则意识、任务意识。内容安排：1 时间安排:幼小衔接活动从大班下学期开始，特别是6、7、8三个月是关键时期。但是 在3、4、5月份我们已经开始着手幼小衔接工作了。2、活动安排：三月份开始，我们改变了大班的课程，每天为幼儿增加了 1-2节的数学或语 文课，授课的方式逐步和小学接近，授课老师是由我们专业的小学高级教师来教 授的。
3、每节课的教学时间稳定，同时加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿 学会自主安排和管理自己的生活。3、内容设计：“入学预备期”幼小衔接活动，重点围绕“入学愿望”、“学 习兴趣”、“学习与生活习惯”三个活动目标来进行内容的设计与组织，并紧密 结合幼儿园新教材的主题来开展活动。（一）在学习方面1、首先有了良好的学习习惯和学习兴趣，才能为今后的学习打下坚实的基础, 通过与小学老师的沟通，了解到他们对小学生的要求，如：上课的坐姿；握笔的姿 势；书写的姿势及格式等等。所以从一开始我们就以比较规范的姿势，引导孩子 们掌握它们的要领。2、因为我们现在已是大班下学期，肯定会与在幼儿园大班上学期、中班学习 生活有
4、所不同了，所以我们在根据幼儿园教育纲要，并结合我校的幼小衔接 教育，同时也了解了一些家长的需求，制定了幼儿的一日活动安排，应该说我们 的课程安排得比较满，但是我们的孩子们特别的棒，适应得非常好，这样使幼儿 的知识量及行为习惯、规则意识都有了一个很大的提升。3、同时围绕着怎样培养幼儿的良好学习兴趣，我们老师也是做了很多的思考 与大量的准备工作，如课前准备好丰富的教学用具，对幼儿的操作材料也提供的 比较丰富，如老师在讲授一堂新课时，借助教具，通过幼儿的实际操作，使他们 能较快、较直观地掌握到学习的内容，这样也不容易忘记，回到家做作业时，也 能通过操作材料很快顺利的完成作业，从而也培养了幼儿动手操作
5、和思考的能力。4、阅读能力方面的培养：为了培养幼儿良好的阅读习惯，老师们采取了各种 形式来提高幼儿的阅读兴趣，使孩子们的阅读兴趣，及能力得到了大大的加强。5、布置作业，其实我们做作业就是给孩子们的一个任务，要求在完成了这个 任务以后才能玩耍，并且通过我们布置的家庭作业这个形式，也是想让家长了解 幼儿在幼儿园学到了哪些知识，是否掌握得好。（二）行为习惯方面1、引导幼儿学会收拾，整理自己的学习用具、书包、玩具等，在班上经常会 有：“老师，我铅笔没了 ”“老师，我橡皮擦没有了 ”“老师，我的书找不到了” 等等声音，所以培养幼儿良好的学习习惯，会对孩子经后的学习有着很大的帮助， 所以老师也经常通过各种
6、形式来引导幼儿学会收拾、整理自己的学习用具，虽说 也有了一定的效果，但还需继续的坚持不懈。2、每周都选出“小班长”和“小组长”，并明确了他们的责任，孩子们对这 些职务都是相当踊跃的参与，因孩子们现在长大了，都有了自己的思想，有了判 断好、坏事物的能力，所以孩子们在担任此职务时，是相当的尽心尽责，通过此 活动，我们不但增强了幼儿的任务意识，同时也加强了他们的服务意识及组织能 力。以上都是我们幼儿园做的一些工作，现在我就简单说一下家长需要配合什么。以下是需要各位家长配合的工作：1、从早晨的入园时间开始，尽量不迟到，我们都知道，上小学后也是不能总 迟到的（让孩子在7点半到园，这也是为了让幼儿能吃到热
7、腾腾的早餐）逐步养成 良好的生活习惯2、督促幼儿天天坚持来园，有事事先请假，养成良好的习惯。3、现在的孩子大多都是独生子女，不太会和同伴相处，请家长理性的思考和 处理幼儿之间的矛盾，孩子天性活泼好动，他们之间有了矛盾或磕磕碰碰很难避 免，但孩子的矛盾来去都很快，我们希望家长和老师一起正确引导，让幼儿宽以 待人，学会分享，学会合作，学会和小伙伴友好的交流和相处。4、孩子们再经过半学期就要上小学了，积极做好幼小衔接工作，也是需要我 们家长积极配合的，要让孩子学会自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脱衣 裤、自己吃饭，学会自己整理学习用品，学会自己记录完成作业。这时需要家长 经常督促幼儿认真、及时的
8、完成任务，督促幼儿检查学习用品是否带齐，为上小 学打下好的基础。有家长说：“我的孩子经常丢橡皮，铅笔！ ”有的家长说孩子的 书包乱得要命。孩子这种行为形成的原因就是因为家长包办一切，未能培养起孩子自我管理 的能力。其实在孩子刚开始学习，会碰到很多难题，比如说用橡皮擦掉写错的字， 并且不会把纸擦破，对成人来说很简单，可是5-6岁的孩子其实是一种挑战。 多鼓励孩子动手尝试，在刚开始的失败中累积经验，不断探索，孩子不仅会逐步 学会使用橡皮，还培养了孩子的自信心。5、我们现在大班开展的课程逐步接近小学，每天都有数学，语文课，指导幼 儿形成正确的坐姿，站姿和阅读、书写的姿势。认识一些简单的汉字，以及会正 确书写。我认为书写姿势的正确，远比孩子会写多少个字重要得多。在幼儿园老 师可以纠正幼儿的书写姿势，但在家里还需要家长的配合，在幼儿写作业的时候 注意纠正幼儿的姿势，共同培养幼儿的良好学习习惯。以上就是我们希望家长们要配合的一些事情，如果我们在工作上有疏忽的地 方请家长及时提出，如果您有什么好的建议，也可以向我们提出，如果科学合理， 我们会很乐意的采纳，因为我们的出发点是都是“一切为了孩子、为了孩子的一 切”，我们希望和孩子一同成长。
