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1、XXXX小学2023年-2027年教师专业发展规划教育成败，系于教师。建设一支高素质的教师队伍，是扎实推进素质教育的关键。为了促进我校教师牢固确立终身学习观念，适应基础教育改革和全面推进素质教育的需要，同时也为了落实学校提出的“质量立校、特色兴校、科研强校”三大战略，全面扎实的推进我校课程改革的实施，努力提高教师实施素教育的能力和水平，确保学校的可持续发展,特制定教师专业发展规划。一、指导思想从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，切实加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、
2、廉洁从教”的乐真师资队伍，为实现乐真教育的办学品位再提升和教育教学质量新跨越提供师资保障。通过引领教师专业发展，以期实现学校发展目标：带领“乐真”团队，努力建设一所管理规范，质量一流，特色鲜明，市内闻名，省内知名的现代化优质学校。二、总体要求坚持从我校实际情况出发，面向全体教师，建设一支素质优良、结构优化、适应课程改革要求的教师队伍为目标,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以革新培训模式和内容为抓手，努力提高教师的政治素质、师德素质和业务素质，为教师成为具有创造能力和终身发展能力的新型教师创造条件。三、培训原则1.校本培训与教师综合素质培训及各级组织的继续教育、学历进修相结合的原则。2
3、,校本培训与基础教育课程改革相适应，保证新课程有效实施的原则。3 .学校集中与培训与自主学习相结合的原则。4 .校内培训与校外培训的原则。5 .校本培训与教研活动相结合的原则。四、具体措施1 .抓师德教育，建树师表形象学高为师，德高为范。坚持把师德建设作为塑造教育良好形象的重要内容来抓，按照党的十九大精神及各级教育主管部门文件精神要求，以教育法义务教育法教师法和中小学教师职业道德规范等为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。通过召开思想汇报会
4、和座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。2 .抓素质提高、提升业务水平传道之人，必须闻道在先。“给学生一杯水，教师要有一桶水”。现代教育对教师的要求已不仅仅是“一桶水”，而应拥有“源头活水”。为此，要立足于师资的培训。一是强化新课程培训，以学校为主阵地，开展好校本培训工作,扎实推进新课程改革。组织教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考
5、核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。加强学科培训，通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。学校应采用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。二是继续做好新老教师拜师结对培养工作，签订培养协议，以老带新，以新促老，取长补短。积极试行结对双方教育教学工作实绩“捆绑”考核，力争青年教师培养取得更加显著的成效。三是探索途径抓好青年教师培养。3 .教育教学能力及信息技术培训以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全体教师中开展各项通用基本功、学科教学基本功和综合能力基本功训练；开展以信息技术为主要内容（
6、如白板等）的现代教学技能培训；开展教育学、心理学等基础理论的培训；结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式，使每个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。4 .教育科研能力培训教育教研能力是校本培训的一个重要的内容，要逐步树立教研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，确定研究课题，进行有针对性的研究，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导
7、教学实践，推进基础教育课程改革。五、抓措施落实，确保培训效果1 .加强组织领导充实教师培训工作领导小组，制定培训计划，负责计划的实施、检查、督促工作。组长：XXX副组长：XXX成员：XXX2 .实行全员培训牢固树立学校发展以教师为本的观念，关心和支持教师参加培训，由教导处具体组织实施（师德、班主任培训等由德育处配合实施），按照新课程改革和新形势下不同岗位的职务要求，对教师实施校本培训。3 .优化培训内容坚持科学性、针对性、实效性和谐统一的原则，结合校情从师德修养、现代教育教学理论、现代教育观念、课程改革理念、课堂教学能力及教学基本功、班主任岗位、现代教育技术等各方面开展校本培训。4 .完善评估
8、体系成立教师教育教学技能评估小组，通过“看、听、测、评”等手段，对教师进行全方位的评价，评价结果记入教师个人档案，作为聘任、评优、晋升的重要依据。六、培训方式以学校为阵地，以教师为主体，以活动为载体，注重培训的自主性、实践性和实效性。本着有利于教师的自学活动,学习成为教师浓厚兴趣。1.自主学习：教师自学，写读书笔记。学校通过推荐书目、印刷教研之窗等形式，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自学行为，学习成为教师浓厚兴趣。2 .专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。3 .交流碰撞：以教研组、年级组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等座谈、沙龙。4 .教学观摩：学校内部教师之间，校际之间，分层次、多形式组织教学观摩。5 .名师指导：聘请本校、外校、外地的名教师、学科带头人、骨干教师、专家等听课、评课，进行教学研究指导。6 .定期派学校骨干教师赴全国名校参观学习或挂职锻炼。
