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1、教学工作诊断与改进工作方案中等职业学校教学工作诊断与改进（以下简称“中职诊改”）制度建设是教育部、广东省教育厅为提高技术技能人才培养质量，完善教育行政部门质量管理机制而启动的一项重要工作。主要工作要求是学校根据办学理念、办学定位、人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素，建立制度与机制，根据学校工作目标查找实施中的不足，自我整改完善，不断提高人才培养质量。最终达到诊改工作日常化的目标。现对学校诊改工作流程和工作内容做出如下规划。一、成立机构。成立诊改工作领导小组，下设督查组和质量管理办公室
2、，简称“质管办”。1.诊改工作领导小组。组长：副组长：成员：各科室负责人2 .督查组组长：3 .质管办，下设两个小组办公室主任：常务副主任：下设小组：（1）数据采集及资料组。负责数据采集员队伍管理和数据采集、档案资料归档工作，由潘楠负责。（2）诊断专家组。负责数据分析诊断，提出改进措施，由老师负责。质管办地点设在综合楼三楼。二、组织培训。1.行政领导培训。统一思想，加强科室工作合作。2 .教职工培训。学习相关文件，充分调动全校教职工的积极性、主动性。3 .学生培训。学习学校各项规章制度，充分调动学生的学习积极性。三、建立诊改工作机制1 .明确质管办的职责定位。制订工作职责、工作标准、工作流程。
3、2 .制订诊改工作制度。建立完善诊改相关的工作制度，为诊改工作提供保障。包括：教学诊改工作的资源配置保障制度；工作例会制度；信息采集、报告与反馈制度；绩效考核制度；奖惩制度等。3 .加强诊改队伍建设。包括数据采集员队伍和诊断专家队伍。四、工作目标和任务1 .工作目标对照“广东省中职学校教学工作诊断项目”体系，建立学校的各项工作目标、质量标准、开展自主诊断和改进工作，充分调动各职能部门和师生员工的积极性、主动性，培养全体教职工求真务实的工作态度和开拓创新的工作精神。2 .工作任务包括：办学理念、办学条件、教学工作、师资队伍、资源建设、制度建设与运行、需求方反馈。五、主要工作内容1.开展各级培训工
4、作学习文件通知、全校师生明确工作职责和工作内容，统一思想。3 .办学条件检查对照文件，完成第一次基础数据采集工作，分析学校办学水平差距,明确工作目标。4 .数据采集与应用指定专门的数据管理员，负责数据平台的日常管理和数据采集的权限分配工作。抽调计算机教学部，原教务科科室兼职工作人员赵中甫老师担任数据管理员，负责数据平台的培训和日常管理。建立一支数据采集员队伍。包括校领导、校办人员、财务人员、图书馆员、专任教师、兼职教师、教辅管理人员、学生管理人员、招生就业人员、教学信息员等。5 .自主诊断依据学校年度工作重点编制学校质量自主诊断年度计划，对学校人才培养工作进行全面自主诊断，准确评价本校人才培养
5、工作实施的有效性，发现存在的问题并分析提出改进的措施。工作流程如下：（1）质管办召开诊断专家预备会，说明学校质量自主诊断的目的、范围、方法、日程安排和要求等。（2）学校质管办查阅数据采集原始数据及分析结果。诊断专家组访谈、查阅资料、现场观察、专业剖析、说课、听课等方式开展现场诊断。（3）学校召开由校领导、中层领导和各质量诊断小组人员参加的学校自主诊断汇报会。（4）质管办根据“诊断报告”和“学校数据分析报告”，起草“学校自主诊断报告”。（5）校长办公会议审核“学校自主诊断报告”o6 .自主改进根据诊断报告，自主改进，时间要求一年以内完成。改进由校长负责，质管办组织实施和跟进。分管校领导负责分管部
6、门纠正和预防工作的协调。7 .复核向上级主管部门提出复核申请，接受上级部门组织的专家诊断小组进校诊断。7.落实复核改进意见落实上级主管部门复核反馈的改进意见和建议，组织学习和研讨，报送改进工作总结。六、工作进度安排第一阶段：9月成立质管办。试用数据采集平台。第二阶段：10月全校师生学习动员；建立运行机制、激励机制；做好顶层设计；培训数据采集员，完成第一次基础数据采集工作任务。第三阶段：11月根据数据平台的分析提示各科室、全校师生做自我检查，设定合理可行的改进目标。第四阶段：12月、1月各科室、全校师生努力达成目标。第五阶段：1月校内专家诊断小组对各项指标进行检查。原则上以一个学期为一个工作周期，目标是一个周期内切实提高部分指标，未达成的，下学期努力。七、工作要求全员参与，积极主动，分工合作；数据源头采集，确保准确、真实可靠；诊改工作日常化。
