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1、流？尝试画出电路图。（串联变阻器）说明电流可能受到两个因素电 压、电阻的影响，如果电压、 电阻同时变化，它们各自对 电流的影响有互相加强或减 弱的可能，也有互相抵消的 可能。研究电流跟电压、电阻 两个量的关系，应该“固定 电阻，单独研究电流跟电压 的关系”，或“固定电压，单 独研究电流跟电阻的关 系”。该过程学生可能会想到 通过改变电池的节数来改变 电压，也可能想到利用滑动 变阻器改变电压、电流，教 师应首先肯定、鼓励学生提 出不同的设计方案，然后让 学生比较、评价各种方案（教 师点评），最后使学生知道： 利用滑动变阻器改变定值电 阻两端的电压操作方便，便 于收集所需数据（为了便于 找规律，我
2、们一般让电压整 数倍的变化。）实验次数电阻/Q电压/V电流/A1R= Q232.进行实验按照电路图连接电路，进行实验，并记录实验数据。根据实验数据绘制出电阻一 定时，电流随电压变化的图像。3.分析实验数据，归纳电流 与电压的关系。第二节科学探究：欧姆定律学习目标1 .运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系。2 .理解电流跟电压、电阻的关系。课前准备1 .复习回忆（1）电压表的使用方法。（2）电流表的使用方法。（3）滑动变阻器的作用和接法。（4）产生电流的原因及电阻的定义。2 .预习记录通过预习，你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来：合作探兄一、问题与猜想：活动L前面我们学习了三个物理量电
3、流、电压、电阻。知道电压是产生电流的原因，而电阻对电流有阻碍作用。你认为电流大小与电压、电阻的大小有没有关系？如果有关，可能存在什么关系？二、实验探究活动2：探究电流大小跟电压的关系1 .设计实验思考：要研究电流大小与电压的关系，应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？需要测出哪些物理量并加以比较？讨论：有哪些方法可改变定值电阻两端的电压和通过它的电交流：对同学们设计的各种方案进行比较、评价，你认为哪种设计更合理？说明理由。填一填保持电阻不娈时，电流跟电压成关系。活动3：探究电流大小跟电阻的关系1 .实验器材儿只阻值不等的定值电阻（阻值已知，如5Q、10Q、15。等）,电流表，电压表，滑动变阻器
4、，电源，开关，导线若干。2 .设计实验探究电流大小跟电阻的关系，需要测量（收集）哪些物理量？应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？怎样改变电阻？（且能知道电阻的大小）该过程学生可能会想到 把几个阻值不同的定值电阻 并联，也可能想到用滑动变 阻器调节电压，通过学生对 这些设计进行比较、评议， 教师点评，使学生认识到： 使用滑动变阻器进行实验， 电路连接简单、操作方便等。如何保持定值电阻两端的电压不变？尝试画出电路图。交流：与同学交流各自的设计方案，并对各种设计进行比较、评价，看哪种方案更合理。3.连接电路，进行实验，并记录实验数据。实验次数电压/V电阻/Q电流/A1U=V23根据实验数据绘制出电压一定时，电流随电阻变化的图像。4 .分析实验数据，归纳电流与电阻的关系。填一填保持电压不娈时，电流跟电阻成关系。三、归纳总结通过导体的电流大小跟和都有关系。当保持电阻不变时，电流跟电压成关系，当保持电压一定时,电流跟电阻成关系。谡后思考与过论:1、实验中使用的滑动变阻器有什么作用？2、在实验探究中，我们还有什么地方不足或不明白？我们该怎么改进实验？这样改进的目的或好处是什么？
