《小学体育水平三五年级体操垫上组合技术大单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学体育水平三五年级体操垫上组合技术大单元教学设计.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、小学体育水平三五年级体操垫上组合技术大单元教学设计01、指导思想以“健康第一”为指导思想，以落实体育学科核心素养运动能力、健康行为和体育品德为目标，以体育与健康课程标准（2022年版）为依据，聚焦“教会、勤练、常赛”，凸显体育学科身体练习的实践性特征，努力构建体育与健康中专项运动技能体操运动项目的基础知识与基本技能、体能、展示或比赛、规则与裁判方法和观赏与评价的课程目标。坚持以学生身心发展为主体，通过课程学习，使学生掌握体操垫上技巧运动技能，享受体育运动的乐趣。02、设计思路体操是一项技巧性较强的项目，对发展学生身体各项技能作用明显。而垫上技巧作为体操大项中的分支，对于小学阶段的学生来说实用性
2、强。通过垫上技巧的练习，可极大发展学生的协调性和平衡能力,增强四肢、腹背、腰部肌肉力量。本大单元设计中的各个课时主要以培养学生小组自主探索练习和同伴之间的保护帮助为目的而展开教学。03、教材分析本组合内容是小学水平三五年级技巧肩肘倒立，它是由蹲撑开始，上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸并迅速屈肘内收，反手撑于腰背部，展骸伸腿、脚面绷直向上伸，成颈肩和肘支撑的倒立动作，前倒成蹲立起。以及水平二学习的前滚翻成蹲立、挺身跳，将其动作串联起来的成套动作。五年级技巧教材是在水平二技巧前后滚动、跪跳起、挺身跳等内容的学习和基奠后而不断延伸而来的，通过对本教材的学习和掌握,为水平三六年级的手倒立（有
3、人扶持）技巧内容的学练做好铺垫打好基础。04、学情分析五年级学生由于身心发展特点，对体操项目充满了探索求知欲,愿学敢学。在生理上，五年级的学生身体开始进入生长发育的黄金阶段，这个时期是锻炼他们协调性、灵敏性的最佳时期。所以在教学过程中采用多种教学方法来激发学生的运动兴趣，让学生全身心投入到练习之中。采用教师引导与学生自主探索练习的方式结合，有效的提高教学质量。05、学习目标运动能力目标：通过完整的体操垫上技巧单元教学，让学生建立完整的动作概念和运动表象，90%的学生能用正确的动作方法完成垫上技巧动作，并在游戏和比赛中运用；体能水平有所提高；说出与所学体操一垫上技巧运动项目相关的动作术语。健康行为目标：通过体操垫上技巧单元，进一步激发学生良好的学习兴趣，使学生能积极主动的参与各个体操垫上项目中。体验所学体操垫上技巧运动项目游戏的乐趣，能与同伴一起参与学练，适应新的合作环境，与同伴互爱互助，发扬团队精神，培养学生遵守规则,安全活动，了解体操规则。体育品德目标：按照所学体操垫上技巧运动项目的规则和要求参与游戏和比赛，在挑战自身身体极限且保证安全的情况下，能坚持完成学练任务，表现出克服困难、勇敢坚毅的意志品质。激发练习中的竞争意识，培养互帮互助，勇敢团结的品质，以及养成运动中学习他人，尊重他人的良好习惯。
