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1、小学综合实践活动设计生活垃圾处理一、活动背景联合国环境规划署首席专家拉斯基曾提出“垃圾是放错了地方的资源，是地球上唯一一种不断增长，永不枯竭的资源。”随着城镇化的快速发展，在我们的日常生活中，垃圾分类一直是一个热门的话题。为了提高学生的环保意识，培养学生良好的生活环保习惯，县街小学四年级学生开展了生活垃圾小百科主题综合实践活动，让孩子们从实践中增长环保意识，养成良好习惯。二、活动目标1 .价值体认：学生通过亲身经历生活垃圾小百科综合实践活动，理解并遵守公共空间的基本行为规范，增强环保观念。2 .责任担当：围绕生活垃圾开展小调查，进行垃圾分类活动，培养学生社会责任感和保护环境的意识。3 .问题解
2、决：根据生活中垃圾处理的现象，发现并提出感兴趣的问题，并转化成小课题进行研究，探究出垃圾分类的价值和方法。4 .创意物化：通过动手实践，掌握垃圾分类的基本技能，并将调查结果运用课件的形式呈现出来，推广垃圾分类的应用。三、活动指导方法和学习方法活动指导方法：情景教学法、直观演示法、课堂讨论法、归纳法等多种教学方法。学习方法：采用行动研究法、调查法、小组研究法等多种学习方法。四、活动准备1.在活动开展之前组织学生以小组为单位，分别进行家庭、学校的垃圾分类调查。2 .收集关于生活垃圾的资料、图片、调查表、访问记录等。五、活动过程围绕生活垃圾小百科这一主题，设计了一套活动方案，包括课题生成阶段，方案制
3、订阶段，问题交流阶段，成果展示阶段。（一）主题生成1、引入上课伊始，教师向同学们展示日常生活中垃圾处理的图片，引导学生观察图片，学生会发现垃圾乱堆乱放，没有将垃圾分类垃圾是人类生活的产物，时刻存在于我们身边，但很多地方的垃圾则常常被简易堆放，导致臭气蔓延，污染土壤和地下水体，因此成为了近年来颇受关注的问题。2、讨论交流课前让学生调查了一个普通家庭一周内所产生的生活垃圾的情况，了解生活常见的垃圾有废纸、食物废料、塑料等种类，根据各种垃圾的产量制作了调查表。接着观察表格，让学生意识到这只是家庭一周的垃圾量。同时提出问题，这些垃圾将会怎么处理?有没有可以回收利用的呢?你还有哪些想要了解的？同学们围绕
4、生活垃圾的主题提出垃圾的危害，垃圾该如何分类,垃圾分类的标准，还有哪些垃圾的回收与利用教师趁热打铁，引导学生思考：在疫情防控期间还有哪些垃圾的数量在剧增，该如何解决？学生很快思考到在疫情期间口罩、一次性手套、消毒液的瓶子都可以来作为子课题进行研究。3 .确定活动主题小组交流讨论问题，每个小组确定一个最感兴趣的问题，写在问题卡上。在进行筛选问题时，给学生提出三点建议删去重复的问题合并相近的问题选择有研究价值的问题。经过筛选，得到以下几个子课题：（1）垃圾有哪些危害如何减少垃圾的产生（3）如何进行垃圾分类（4）垃圾的回收与利用o学生确定自己的研究方向，进行小组合作，选出组长，给活动小组起名，制定小
5、组活动方案。（二）方案制定在方案制定阶段，各小组围绕选择的课题进行方案制定，老师对每个小组的方案进行修改和指导，帮助他们确定最终的方案。在活动过程中,我引导各个小组的同学积极上网查资料,利用APP学习垃圾分类的标准，到环卫局向专业人员请教垃圾分类的知识，填写垃圾分类问卷表，采访清洁工人垃圾的处理问题，到垃圾回收站了解垃圾的回收与利用等。（三）问题交流各小组代表在课堂上首先回顾了前段时间的活动过程，展示了在活动中的计划总结、阶段性成果以及遇到的困惑和问题。同学们提出了问卷表该怎样制作、资料整理方案的问题、课件制作方面的问题，通过学生的交流讨论，一部分问题得到了解决，老师给予学生必要的指导，比如教
6、孩子们课件的制作方法，经过指导，问题得到了解决，学生将资料进行整理，形成了新成果。（四）成果展示经过前期的活动研究，在成果展示课当中，每个小组同学以独特的方式进行展示汇报。第一小组：垃圾的危害第一小组研究的子课题是垃圾的危害，以调查表、图片的形式进行展示。根据汇报成果，同学们了解到一个塑料袋完全降解需要100200年，一粒废旧电池渗出的汞可污染60万升水，相当于一个人一生的用水，垃圾混合物在堆放过程中还会释放出氨、硫化合物,使人致癌，致畸，疫情期间废弃口罩，一次性手套还可以成为二次传染源等垃圾危害的知识。第二小组：减少垃圾的产生这一小组同学用课件进行展示，让学生认识到减少垃圾的产生不仅可以保护
7、环境也可以节约资源，更提出了一些减少垃圾的具体做法。比如不喝瓶装水，不使用一次性筷子、纸杯，少点外卖，少用塑料购物袋，使用充电电池等减少垃圾的方法。第三小组：垃圾分类这一小组将研究成果以手抄报、主题画、垃圾分类口诀、垃圾分类知识竞答、送垃圾回家游戏的形式使同学们学习到如何将垃圾正确分类，掌握垃圾分类的标准。其中这一小组还特别关注到疫情期间医疗垃圾的分类和处理方法，比如不同的废弃口罩处理方法。第四小组：垃圾的回收与利用这一小组同学通过图片、变废为宝进行展示，能够让同学们更加的了解到垃圾回收的妙处以及节约资源的益处。各个小组在展示后,运用民主的方式进行学生评价，小组评价，教师评价。六、收获与感想听了同学们的汇报，使学生增长了垃圾分类的相关知识，提高了综合实践能力，增强了学生的社会责任感和环保意识，还学会了运用信息技术展示成果，增强了创意物化能力。
