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1、教学设计课程名称小班音乐游戏小鱼和大鲨鱼课程分析游戏是孩子的天性。著名幼儿教育家陈鹤琴指出：小孩子生性好动，以游戏为生命。孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。班上一位幼儿去了海洋公园玩后经常跟好朋友说海洋公园里有有海豚、海狮，有很多漂亮的小鱼，还有大鲨鱼.班上的孩子对于海底世界都产生了很大的兴趣。我就想既然他们这么感兴趣，于是我就设计了本次的音乐游戏，在这个音乐游戏中，我让幼儿在欣赏音乐过程中学习分辨乐曲的快慢，在游戏中表现各种神态和体验游戏。使幼儿自始至终保持活泼、愉快的积极情绪，让孩子在玩中学、学中乐课程目标1、引导幼儿尝试用自己喜
2、欢的身体动作来自由表现各种水草、大石头的动作。2、鼓励幼儿大胆想象，体验在音乐活动中探索的快乐。课程准备己熟悉小鱼游音乐;小鱼、鲨鱼的头饰。布置一个海底场景。课件小鱼和大鲨鱼课程过程(一)、音乐律动。1、欣赏活动场景，以去“海洋公园”玩的形式激发幼儿活动兴趣。师：今天，老师带你们一起去海洋公园玩，让我们跟着音乐出发吧！让幼儿随着音乐做律动进入活动室。(活动室布置成海洋公园的情景)2、引导幼儿讨论：(1)、在海洋公园里你发现了什么？(2)、你最喜欢海洋公园里的什么？(二)、欣赏音乐，了解乐曲的节奏和情绪变化。1、集体完整欣赏音乐，了解乐曲的结构。(1)、教师以手指数量的变化突出表现一一音乐有段落
3、。(2)、教师以身体动作的重复起点表现一一音乐有重复的开头。(3)、教师小结：音乐共有三段，第一段和第三段是一样的。2、分段欣赏音乐，了解乐曲的情绪变化。(1)、欣赏第一段音乐(2)、欣赏第二段音乐(3)、欣赏第三段音乐(三)、播放课件，让幼儿感知、分辨和表现乐曲，辨别小鱼和大鲨鱼的音乐，并创编动作。1、欣赏动画，谈谈影片里的角色，进一步感受音乐的基本节奏。师：故事里有谁？发生了什么事情？2、学习用表情表现神态，并创编小鱼和大鲨鱼的动作。(1)、表现高兴：提问：第一段音乐是讲谁的？小鱼在美丽的海底世界里自由自在地游泳，心理觉得怎样？(引导幼儿说出高兴，并请个别表情丰富的幼儿示范表演）小鱼是怎样
4、游泳的？（请个别幼儿表演，再集体练习）师：我们一起来扮演高兴的小鱼吧！（播放第一段音乐，幼儿扮演小鱼g高兴地在海底里游来游去。）（2）、表现害怕：师：第二段音乐又是讲谁的？大鲨鱼是怎样来的？大鲨鱼来了，你们心理有什么感觉？（害怕）大鲨鱼来了，小鱼该怎么办呢？（躲起来，不让大鲨鱼发现）（四）、完整听音乐，进行音乐游戏。幼儿自由选择头饰1、完整欣赏音乐第一遍，请幼儿扮演小鱼，配班老师扮演大鲨鱼，巩固幼儿躲的动作。2、欣赏音乐第二遍，请1-2位幼儿扮演大鲨鱼，其他幼儿扮演小鱼，集体表演。3、欣赏音乐第三遍，请2-3位幼儿扮演大鲨鱼，其他幼儿扮演小鱼，集体表演。4、启发幼儿以这首音乐想出更多的音乐游戏结束：今天你们在“海洋公园”里玩得开心吗？我们下一次再来玩吧！（听音乐退场）课程反思整节活动以充分体现游戏化精神，活动以游戏为主，让幼儿在游戏的同时，学会基本的技能。整个活动中教师创设情境激发幼儿活动的兴趣，同时以游戏律动进场消除幼儿活动前的紧张感，使其更好的投入到活动中。在活动中我也没有过多的讲述游戏规则，而是在不断的游戏中让幼儿自主发现问题，提出解决方案，从而逐渐制定游戏规则，并遵守规则。
