专题复习6:名著九上、九下(2课时).docx

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1、初中语文九年级书面作业设计样例(下学期)单元名称名著专题复习课题九上名著节次第2-1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性 作业 (必做)班级准备举行“艾青诗歌专题探究活动”,请你参加并完 成下面的问题。1.【探究一创作历程】请阅读有关艾青诗选的思维导 图,适合填入处的一项是()设计意图:考查学生对文学常 识的掌握。学科素养:口语言的建构和运用口思维的发展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度:口识记口理解口分析综合 鉴赏评价表达应用口探究题目来源:新编E创作时期代表作品主题、意象留学法国与 归国时期北方芦笛 主题:中心意象: 太阳和土地抗战时期旷野火把 新中国时期年轻的

2、母亲 启明星 创作后期 (1976 年 后)雪莲 光的赞歌 A.向太阳煤的对话伞启明星爱国主义B.大堰河一一我的保姆向太阳启明星 伞爱国主义C.向太阳启明星煤的对话伞 爱国主义D.大堰河一一我的保姆我爱这土地礁石 鱼化石爱国主义参考答案:Do艾青诗选是诗人艾青的诗歌选集,这部诗 选收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品。1933 年第一次用艾青的笔名发表长诗大堰河一一我的保姆,感 情真挚,诗风清新,轰动诗坛。我爱这土地写于1938年 11月17日,发表于同年12月桂林出版的十日文萃。新 中国时期,艾青为新中国的光明唱着由衷的赞歌,鸽哨礁石启明星春姑娘等诗歌,在继播谷鸟集以 来又一次有了新

3、的突破。从1976年10月起,艾青重获写作的 自由,出版了归来的歌彩色的诗雪莲等诗集和论 著艾青谈诗。其中影响较大的有光的赞歌鱼化石 等。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。“土地”这个意象,凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱,对祖国命运深沉 的忧患意识。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面:对于 光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。2.【探究二意象分析】作家聂华苓说:“艾青的诗,好在那 雄浑的力量,直截了当的语言,强烈鲜明的意象。”请在下面 两个片段中任选一个片段,找出诗歌中的意象并进行分析。【片段一】一个浪,一个浪,/无休止地扑过来,/每一个浪都在它脚下/ 被打成碎末,散开/它的脸上和身

4、上/像刀砍过的一样/但 它依然站在那里/含着微笑,看着海洋(礁石节选)【片段二】昨天/我把自己关在/精神的牢房里/四面是灰色的高墙/没有 声音/我沿着高墙/走着又走着/我的灵魂/不论白日和黑夜/永 远的唱着/一曲人类命运的悲歌/昨天/我曾狂奔在/阴暗而低沉 的天幕下的/没有太阳的原野/到山巅上去/伏倒在紫色的岩石 上/流着温热的眼泪/哭泣我们的世纪/现在好了/一切都过去了(向太阳节选)参考答案:片段一:诗中的有三个意象:浪、礁石、海洋。浪 是海洋中激起的,它冲击礁石,并在礁石身上留下了累累伤 痕。但礁石却将浪“打成碎末、散开”,并且以含笑的姿态“看着海洋”,表现了一种历经厄运却能坚定不移、顽强

5、不屈 的态度。海洋便是生活的象征,海浪则代表着生活中种种厄运 和不幸,而礁石则成了历经种种磨难和不幸而始终乐观、永不 屈服的精神的代表。片段二:诗中的意象是太阳,太阳象征光明,诗人赞美了太阳 的纯洁、美好、博大,表达了对美好世界的向往和追求。设计意图:考查对名著内容的 理解能力和分析能力。学科素养:O语言的建构和运用O思维的发展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度:口识记口理解口分析综合 O鉴赏评价。表达应用口探究题目来源:新编3.【探究三尝试创作】阅读海浪的节选部分,仿照诗 句,续写一节诗。要求内容贴切,结构相似。海浪海浪是娃娃手牵手,笑着一起跑过来。设计意图:考查学生对诗

6、歌的 续写能力。学科素养:0语言的建构和运用口思维的发展和提升0审美的鉴赏和创造0文化的理解和传承能力维度:识记0理解0分析综合鉴赏评价口表达应用口探究海浪是橡皮擦, 把沙上的字, 都擦去了。题目来源:新编参考答案:海浪是糊涂虫,/把很美很美的贝壳,/忘在了沙滩上。清人金圣叹认为读水浒传”即得读一切书之法也”。语文老师以水浒传为例,教授同学们具体的阅读策略,请 认真阅读并完成下面的问题。.【策略一关注人物】晚明小说美学家叶昼在谈及水浒传人物塑造时指出:“水浒传文字妙绝千古,全在同而 不同处有辨。”请根据小说内容完善下面的人物档案卡片。设计意图:考查学生对小说人 物的分析能力和对文本的理解人物能

7、力。出处元末明初作家(人名)的小说水浒传学科素养:o语言的建构和运用绰号口思维的发展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承外貌特征豹头环眼,燕颔虎须,八尺长短 身材,三十四五年纪。典型情节一发配沧州道一野猪林能力维度:拓展性被救一棒打洪教头一风雪山神庙 一雪夜上梁山口识记O理解O分析综合 o鉴赏评价O表达应用口探究作业(选做)人物特征本领高强、懦弱怕事、缺乏心 机、谨小慎微。题目来源:新编参考答案:林冲;施耐庵;豹子头;误入白虎堂; 本领高强、懦弱怕事、缺乏心机、谨小慎微。设计意图:考查学生对小说情 节和结构的掌握。2.【策略二关注情节、结构关注主题】(1)水浒传情 节生动曲折、引人入

8、胜。下面是中国邮政发行的水浒传邮 票,请他们添加一个标题,要求:按照“人物+事件”的格学科素养:o语言的建构和运用 O思维的发展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承式,如“鲁智深倒拔垂杨柳”。能力维度:口识记0理解O分析综合鉴赏评价口表达应用口探究题目来源:新编图1图2图4.(2)水浒传的结构很有特点,作者采用 的链式结构,线索分明;语言上用的是古代白话,质朴生动,洗练 明快,富有表现力。参考答案:(1)图1:林冲风雪山神庙;图2:鲁智深倒拔垂 杨柳;图3:花荣梁山射雁;图4:黑旋风斗浪里白条;(2) 先分后合。3.【策略三关注主题】水浒传是我国第一部描写农民起 义的小说,下面关于水

9、浒传主题的理解有陕的一项是()A.水浒传是部英雄史诗般的小说,塑造了一百零八个梁 山好汉,其间故事情节生动曲折,引人入胜。B.水浒传描写了南宋时期,一群好汉在水泊梁山聚义,行 侠仗义,杀富济贫的豪举。C.水浒传的作者是施耐庵,全书描写北宋末年以宋江为首 的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事,是一部反抗封建暴政 的英雄传奇。D.水浒传围绕“官逼民反”这一线索展开情节,表现了一 群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起,聚义水泊梁山,直至接 受招安致使起义失败的全过程。设计意图:考查学生对名著主 题的理解能力和分析能力。学科素养:口语言的建构和运用 0思维的发展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承

10、能力维度:识记0理解口分析综合鉴赏评价表达应用0探究题目来源:新编参考答案:Bo “南宋时期”错误,水浒传描写了北宋徽 宗时,一群好汉在水泊梁山聚义,行侠仗义,杀富济贫的豪 举。单元名称名著专题复习课题九下名著节次第2-2课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性 作业 (必做)读完儒林外史以后,小深在名著阅读讨论群中留言, 请你帮忙解疑。L【留言一】吴敬梓用饱蘸辛酸的笔触描绘了儒林众生相,但 在初读时容易将人物与事件混淆,怎样高效地区分呢?请根据你的阅读体验,完善下面的丑相图,帮他解惑。设计意图:考查学生对名著人 物的分析能力。学科素养:0语言的建构和运用0思维的发展和提升 口审美的鉴赏和

11、创造 口文化的理解和传承能力维度:识记口理解口分析综合 鉴赏评价。表达应用口探究题目来源:新编人物画像人物丑象丑行110以掌舵人吃了自己昂贵的药 (云片糕)为由,讹船家的钱。L _恬不知耻自夸,误用“先 儒”,酿成笑话。1 Gi日!贪官污吏之典型W.J参考答案:严贡生;匡超人;范进;中举后喜极而 疯;汤奉。2.【留言二】“其人性情心术,一一活现纸上”,这是清闲斋 老人对儒林外史的高度评价,你在阅读中又有怎样的发现 呢?小深:儒林外史这部小说人物众多,形象繁杂,像热衷科 考的如周进和(),不屑科考的杜少卿和这些 人物都给我留下了很深的印象小圳:你说得对。作者很会刻画人物,就像书中有好几对兄 弟,

12、但他们的品性却大相径庭,比如一小深:我在读书的时候还发现书中有不少涉及南京的内容,如 杜少卿携娘子游清凉山,在雨花台感叹南京平民百姓的六朝烟 水气。小圳:是的,是的,我也注意到了这些跟南京有关的内容。书 里面还描写了我们非常熟悉的玄武湖的风景呢。处填写儒林外史中一个热衷科考的人物。设计意图:考查学生对名著人 物、名著内容的理解与运用。学科素养:O语言的建构和运用0思维的发展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度:0识记口理解0分析综合 鉴赏评价表达应用0探究题目来源:新编处填写儒林外史中一个不屑科考的人物。处:下列这几组兄弟中,品性大相径庭的两组是OA.严贡生和严监生B.王德和

13、王仁C.娄三和娄四D.杜慎卿和杜少卿参考答案:范进;王冕(或杜少卿);AC3.【留言三】鲁迅评价儒林外史“其文又戚而能谐,婉而 多讽”,是一部“讽刺之书”,请选择一组人物简要分析它的 讽刺效果。设计意图:考查学生对讽刺手 法的理解和运用。学科素养:0语言的建构和运用O思维的发展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度:口识记0理解O分析综合 鉴赏评价0表达应用0探究题目来源:新编小贴士:讽刺是用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、 批评或喇笑。常用的讽刺手法有以下几种:(1)运用细节 刻画流露讽刺。(2)运用对比、夸张等进行讽刺。(3) 编制戏剧性的情节进行讽刺。A.周进 梅玖B.范进胡屠户C.王玉辉 烈女参考答案:Bo作者运用对比手法进行讽刺。如,范进中举 前,被胡屠户称为“现世宝”,范进向他商量借乡试的盘费, 又被他“骂了一个狗血喷头”;范进中举后,他对范进的态度 截然相反:慷慨地送来七八斤肉、四五千钱作贺礼,称范进“贤婿”、“老爷”等等。截然不同的两副嘴脸,形成鲜明的 对比。拓展性 作业(选做)简爱是世界文学的经典之作,不仅灿烂了十九世纪 英国文学的天空,而且以其独特的魅力穿越时空,温润着每一 位读者的心田。班级举办了简爱回头看活动,请你参加 并完成下面的问题。L【跳读回顾】阅读时为求更高的效率,有意忽略与阅读目的 无关或自己不感兴趣的

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