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1、根据XX文件，为进一步促进学校内涵建设，促进青年教师快速成长，建设一支职业素养好、业务能力强、教学水平高，具有创新精神的青年教师队伍，特制定“贵州师范学院20xx年青年教师教育教学素养提升工程实施方案”。一、指导思想按照教师终身学习的思想，从培养应用型人才的需要出发，多层次、多形式、有计划、有组织地开展青年教师教学基本技能培训工作，坚持以人为本，实事求是，按照青年教师队伍群体的不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。二、培养目标通过工程的实施，帮助青年教师树立现代教育思想和理念，培养良好的法律意识和职业道德及一定的文化素养，提升其对学生的指导能力，管理班级和学生的能
2、力，选择教育教学内容和方法、设计教学方案、掌握运用教育学、心理学知识的能力，语言表达能力，运用现代教育技术的能力，从而全面提升我校青年教师的整体教学水平。三、培训对象全校在编在岗的35岁及以下青年教师。四、培训内容（一）师德培训。学习教师法和教师师德规范等，增强教师的责任感、事业感、认同感，帮助教师形成良好的心理素质，树立正确的世界观、人生观、价值观和学习教师法和教师师德规范等,增强教师的责任感、事业感、认同感，帮助教师形成良好的心理素质，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱学生,教书育人，为人师表的意识和责任感。开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极向上的人生
3、态度。（二）信息技术应用能力培训。主要培训内容：信息技术工具支持下的教学变革和创新人才培养理念与思想；教师在教学中有效应用技术工具的能力；利用技术工具开展科研教学的能力。（三）教育教学技能培训。主要培训内容为：制订课程授课计划的技能；撰写教案学案的技能；使用教学多媒体的技能；了解学生的技能。组织教学和导入新课的技能；运用教学语言的技能；设疑和提问技能；板书技能；讲授的技能；结束课程的技能。布置作业的技能；批改作业的技能；课后辅导的技能。命题技能；评卷及分析试卷的技能。掌握教学研究的基本方法；了解学科发展动态和吸取科研成果的技能；信息检索技能。五、培训方式采取校级、院级、个人自学三个层次结合的方
4、式进行。（一）校级培训1组织专题报告、讲座或举办校级层面培训班；2.组织开展各项教学技能校级层面竞赛及评比；3.聘请校内外名师，开展校级层面示范课、观摩课活动。（二）院（部）级培训1.实施“导师制”的“带教活动”，青年教师与骨干教师“带教结对：2.组织本学院（部）集体备课和对青年教师的听课、评课活动;3.以各学院（部）教研组为单位，开展青年教师教学技能专题行动研究。各教研组每月至少进行一次专题研讨或学习活动；4.聘请校内外名师，开展示范课展示，组织青年教师观摩示范课教学及研讨。（三）个人自学1.根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记;2.撰写教学总结（反思、
5、）。每学期每位教师撰写一篇教学总结和至少二篇教学反思。六、具体措施不断完善校、院两级教师培训管理机制，切实加强教师培训，保证培训时间，确保培训工作顺利进行。（一）组织保障学校成立青年教师教育教学素养提升工程领导小组，成员由教师工作处、教务处、科研处、人事处、教科所和各学院（部）主要负责人组成，由分管校领导任组长，领导小组办公室设在教师工作处。各学院（部）要成立以院（部）长为组长的青年教师教育教学素养提升工程领导小组，并安排专门人员负责日常工作。（二）运行与考核机制1.教师工作处负责学校层面的规划、培训工作，负责牵头组织对二级学院（部）开展青年教师教育教学素养提升工程实施工作的考核,并协助教务处
6、组织开展教师各种教学示范及竞赛活动和对青年教师教学技能达标情况进行考核。2.教务处负责组织开展校级层面的教师各种教学示范和竞赛活动，指导各二级学院（部）教研组教研活动，并对各教研组开展青年教师教学技能研训工作和青年教师教学技能达标情况进行考核。3.各二级学院（部）负责组织青年教师教育教学素养提升工程的实施工作。制定本学院（部）青年教师教育教学素养提升工程实施方案；组织实施导师制”；督促各教研组通过教研活动开展对青年教师教学技能培训工作，按照学校青年教师教育教学素养提升工程年度目标要求，结合本单位实际，对青年教师教育教学素养进行考核。（三）具体活动的实施与组织1.校级层面（1）开展师德培训（牵头
7、部门：教师工作处、宣传部、各二级学院（部）等）举办师德师风优秀教师”报告会；举办教师心理健康教育报告会；聘请校内外名师举办教师专业发展与职业生涯发展经验报告会;举办全校学习教师法和教师师德规范知识竞赛活动。（2）开展信息技术应用能力培训（牵头部门：教师工作处、各二级学院（部）聘请省外知名高校国家级教学名师到校作系列信息技术应用能力专题培训；选拔骨干教师外出进行信息技术应用能力专题培训，并作为“影子”教师对全校教师进行二次培训，使更多教师受益；组建信息技术应用研修工作室，开展团队实践与研修培训。(3)开展教学技能专题培训(牵头部门：教师工作处、各二级学院部)聘请省外知名高校国家级教学名师到校作系
8、列教学技能提升专题培训；分期分批地选送骨干教师外出进行教学技能专题培训，或参加有关教学研究，学术研究的会议，及时了解科技发展动态、开阔视野，受训教师回校后必须上交学习材料，同时，安排时间对本学院或全校教师进行汇报，传达学习精神，以更多教师受益；举办青年教师教学技能提升专题研讨暨经验交流会，开拓教师视野、丰富教师阅历,增加教师理论培训的深度。(4)开展课堂实战培训(牵头部门：教务处、教师工作处)聘请校内外名师进行课堂教学示范展示培训；开展青年教师现场授课，专家名师进行现场点评及指导的课堂诊断技能课堂展示培训I。通过示范课为青年教师抛砖引玉，使青年教师认识职业教育的特点，学会教学理论的适用进行实际
9、教学，实现有效教学，达到更好的教学目的。(5)举行教学技能竞赛活动(牵头部门：教务处、教师工作处)在示范课的基础上，举行各种教学技能竞赛活动，促进教师素质的提高。(6)开展名师工作室(站)教材教法专题研究(牵头部门:教科所、教师工作处、各名师工作室站)充分利用名师工作室（站）等平台和名师引领，采取课题式研训方式，通过开展教材教法的专题研究，提升青年教师教学技能。2.二级学院层面（1）开展青年教师导师制培训（牵头部门：各学院部）开展“带教结对”，每位青年教师结对一位骨干教师，通过导师深入课堂听课观课，引导、帮助青年教师不断改善课堂教学。（2）开展备课、上课、评课、公开课、观摩课等系列活动。结合学
10、生和学科、课堂实际，组织交流讨论，每个教研组和每个青年教师在每月至少举行一次公开课和由教研组组织的评课活动，做到有计划、有活动记录、有总结；每位青年教师每学期至少举行一次观摩课。评选出成长进步较快、教学成绩突出的青年教师。（3）开展各教研组青年教师教学技能提升专题行动研究。各教研组每月必须进行一次专题研讨和学习活动。（4）聘请校内外名师，开展示范课展示，组织青年教师观摩示范课教学及研讨，每学期不少于4次。3.青年教师个人自学（1）进行现代教育教学理论及相关的教育法规自学，一是通过贵州师范学院教师网络在线学习平台，至少选学一门现代教育教学理论的课程并考核合格；二是系统学习一本现代教育教学理论及相关的教育法规专著，并完成一篇读书心得。（2）撰写教学总结（反思）。要求每位教师每学期撰写一篇教学总结和至少2篇教学反思。（四）经费保障学校设立青年教师教学技能提升工程专项经费，专项经费严格按规定的经费用途和学校财务规定支出，专款专用。（五）考核评估青年教师教学技能考核，由各学院（部）组织实施，考核结果纳入该教师年度绩效，并作为青年教师职称评定纳入对各学院（部）的绩效考核内容。
