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1、8、保护公共设施教学目标：1 .情感态度价值观：了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立保护公共 设施的意识,培养效劳社会的主人翁精神.2 .水平与方法：通过观察、调查，了解公共设施的功能和使用现状.培养保护公共设 施的好习惯.3 .知识：了解公共设施的功能,并学会正确使用公共设施，了解保护公共设施的举措.第1课时一、教学准备学生准备寻找、了解身边的公共设施.教师准备1 .打印分好场景的学习单.2 .公共设施图片.二、教学过程（一）熟悉新朋友1 .今天,老师要带大家熟悉几位新朋友,它们就藏在下面的谜语中,仔细听.（老 师出示谜语,学生猜谜）公园里,路两旁,小哨兵在站岗,废纸屑里面放,瓜果
2、皮肚里藏.高高个子路边站,脑袋发亮真好看.一个小伙三只眼,每天路口来值班，目光一变下命令,如果乱闯出危险.2 .垃圾桶、路灯、红绿灯每天为我们默默地付出着,是我们不会说话的朋友.那 你平时在哪里见到过这些朋友3 .大家刚说的学校、马路、公园,这些地方是公共场所,在公共场所里供大家使用、为 大家效劳的这些不会说话的朋友,它们有好听的名字,叫作“公共设施.（板书：公 共设施）4 .这样的公共设施,除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯,还有许多呢,我们一起到 这些地方看一看.（出示四个场景：教室、学校、公园、马路.学生四人小组合作,在学习单上将课前了 解到的公共设施填入对应的场景内：教室里：电灯、电扇
3、、桌椅、黑板、扫帚、拖把学校内：水池、垃圾桶、操场、篮球架公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯- 健身器材（小组汇报,教师分场景粘贴课前准备的公共设施图片.如果出现未提前准备的 公共 设施,教师板书名称及时补充.学习单我们一起分分类教室里：学校内：公园中：马路上：【设计意图：从学生身边的场景着手,逐渐扩大范围，引导学生知道各种公共设施并 能按场景分类.5 .大家了解得可真多，都是知识渊博的“小博士，老师为你们点个赞!不过2老师还 想考考你们,这位“朋友你们熟悉吗（出示窖井盖图片）6.对,它叫窖井盖.能介绍 介绍它吗（学生介绍,教师相机补充：窖井盖能预防人们摔倒.此外,我们的地下布满了各种管 道
4、,一旦出现故障,工作人员翻开这窖井盖就能进去维修,很快地处理问题.（二）夸夸好朋友 过渡：一个小小的窖井盖竟然有这么大的作用，其他为大家效劳的不说话的朋友们也都 有各自的本领.它们的本领各不相同,可以说是各有所长.（板书：各有所长）你们想不 想来夸夸它们1、同桌一起选择一到两位你们特别喜欢的朋友来夸夸,可以用不同的方式，比如编儿歌、 演一演，当然还可以用其他迷们擅长的方式,如果需要,也可以邀请其他同学一起合作.（学生准备,教师巡视指导）2、谁来夸一夸我们的好朋友（学生用各自喜欢的方式夸一夸公共设施）3 .原来,有那么多朋友在我们身边,给我们的生活带来了方便.正是有了它们的 默默奉献, （板书：
5、默默奉献）我们的生活才变得如此美好.4 .其实,很多公共设施不仅给我们的生活带来了便利,而且代表着一个城市的历 史和文 化,见证着城市的变迁,成为城市乃至国家的象征.比方一（教师一边出示伦敦伊丽莎白 塔、巴黎埃菲尔铁塔、上海东方明珠播送电视塔图片，一边随图介绍）5 .学到这里,你们有什么想说的呢（学生畅所欲言,教师相机板书“保护，完成课题）【设计意图：通过“夸一夸活动引导学生了解公共设施的不同作用，意识到公共设施 在生活中的重要性.】三、总结是啊,我们身边这些公共设施的本领可真大,离开了它们,我们的生活将一团糟.我们应 该善待它们,保护它们,让它们开开心心地为我们效劳！第2课时一、教学准备学生
6、准备搜集资料，了解一种公共设施的作用以及使用方法.教师准备1、有限公共设施的使用方法和考前须知的图片或视频资料.2、制作多媒体课件.二、教学过程（一）公共设施作用大1 .在我们的生活中，每一种公共设施都有它的使用方法,它们的作用也各不相同，可以说 是各有所长.2 .选择一种你了解的公共设施,说说它的使用方法.可以选择生活中常见的，也 可以选择 教材图片展示的.开始吧！（学生交流）3 .原来,有那么多公共设施在我们身边,给我们的生活带来了方便.正是有了它 们的默默 奉献,我们的生活才变得如此美好.4 .小结：生活中的每一种公共设施,都有各自的作用和使用方法.掌握正确的使用方法, 合理地使用它们,
7、才能充分发挥它们的价值.【设计意图：学生的生活经验是道德与法治课堂鲜活的教学资源.这节课请学生根据自 己的生活经验谈谈每一种公共设施都有它的使用方法和作用，不仅是对教 学资源的充 分利用，更是对生活的提炼与总结.）（二）设施维护不可缺1 .公共设施都有一定的使用寿命,需要专业人员按规定保养与维护它们，才能保 障它们 的平安性能,延长它们的使用寿命.2 .阅读“他山石”小故事.3 .你想对加拉尼克说些什么4.小采访：同学们,你身边有从事保养与维护公共设施的工作人员吗课后,请同 学们采 访一下他，了解他一天的工作情况.四人小组为单位,确定采访的对象、时间.采访时做好记录,在组内共享采访收获.学生课
8、堂上分享通过采访获得的感受.5、小结；正确使用、自觉保护公共设施,不仅可以预防不必要的财产损失,也对保护大 家的生命平安有重要的作用.【设计意图：体验是最好的老师.通过小采访活动,唤起学生参与的热情、引导 学生在 体验、采访中形成正确的道德判断.（三）公共设施要保护1、公共设施如此重要,它们方便了人们的生活.然而在生活中,我们却看到了这样的现 象一2、依次出示辨析图.出示图1 :邻居家的王奶奶占用大家平时健身的公共设施,方便了自己晾晒 被子,阻 碍了他人锻炼身体.你同意王奶奶的做法吗为什么（学生交流）同学们说得很有道理.你打算怎么劝说王奶奶呢出示图2 :小李和妈妈来到银行ATM机取钱,发现之前
9、一名用户操作不当，导致机器无 法正常使用，随后骂骂咧咧地离开了.小李和妈妈很无奈,只好去柜台取钱.你认同这名用户的做法吗为什么（学生交流）如果你遇到了这样的行为,你会怎么做出示图3:新闻中，我们经常会看到公路边的栏杆倒了一片,河边的堤坝被破坏了，马 路边的电线、电缆被盗等场景.（学生交流）如果你遇到了这样的行为,你会怎么做小结：破坏公共设施的行为应当受到谴责,我们要自觉预防并制止他人的破环行 为,关 心保护公共设施,从自己做起,从身边做起,做文明守法的公民.3 .小结：生活中有人破坏了这些公共设施,不仅仅给我们的生活带来不方便,严 重的时 候还会危害我们的生命,让我们听一个真实的故事教师讲述?
10、窖井盖的故事？）面对着缺失的窖井盖,听着这个令人痛心的故事,你想说什么是啊，同学们心中充满了愤怒.老师也想责问那些偷拿窖井盖的人，为什么就不 能善待 窘井盖,一定要搬开4 .那些破坏公共设施的行为,不仅害人害己,而且触犯了法律法规,？中华 人民共和国治 安治理处分法?对损毁公私财物的行为有明确的处分规定.对于这 些不说话的朋友,我 们应该怎么对待不能破坏,要善待5 .破坏是违法,善待是每位公民应尽的义务.（出示？中华人民共和国治安治理处分法? 的相关条文）【设计意图：课堂再现学生生活中常见的错误行为,联系实际生活中的现象,教 师引导 学生进行辨析、讨论、交流,从而让学生明白道理,将道德要求转化
11、为自觉行为.（四）善待公共设施1 .我们该怎么善待这些公共设施呢同学们有什么好的想法吗（指名说）你也可以写一句温馨提示来提醒大家关爱它们.2 .我们还可以用自己的实际行动来善待保护它们.大家都想为公共设施做点事，那就开 始制订行动方案吧.请小组同学一起合作,讨论：我们可以为这些不说话的朋友具体做 点什么3 .学生小组讨论,教师参与讨论.4 .小组汇报交流.（板书总结：小心使用勤保护破坏行为要劝阻人人争当宣传员）5 .我们每个小组的同学都想出了那么多的金点子,其实在我们身边已经有很多人参加了 志愿者的行列,让我们一起来看看吧！（播放?保护公共设施?视频）【设计意图：由保护身边的公共设施延伸到善待社会上的公共设施、拓展了课堂教学 的内容.最后,集中班级学生的观点,形成“保护公共设施金点子，更好 地指导学生今 后的行为,培养他们保护公共设施的意识.（五）作业：“金点子快行动课后,就让我们和志愿者们一起,用行动善待这些不说话的朋友.【设计意图：通过此活动，引导学生学会为自己今后的行为负责,从而更好地做到知行 合一 .】三、教学总结公共设施已经成为我们生活中不可缺少的一局部,我们只有学会正确地使用它们,保护 它们,才能使它们更好地为我们提供方便.
