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1、XXXX小学2023-2024学年工作计划一、指导思想继续以立德树人为根本任务，围绕“博雅宽基笃行致远”的学校办学理念，立足学校教育教学工作实际，本着“求实、求新、求效的教研理念，落实双减和“五项管理相关政策，落实新课标理念，结合“单元整合、学科融合”，加强研究与实践，以基于标准的教学研究为重点努力实现有效的教与学为教学目标，推进课程建设，加大作业管理力度，提升学校课后服务水平。新学期继续加强校本研修,注重教师队伍建设，加大教学研究力度，提升教学质量，积极探索教育信息化背景下的教育教学，以学校教育教学的信息化管理促教育教学质量的进一步提升，减负提质，为学生的全面发展打下坚实基础。二、工作目标构
2、建教学质量保证体系，整合学校人力资源，激发教师工作积极性；积极落实五项管理和双减政策，减轻学生过重作业负担，让课后服务满足学生多样化发展需求;加强对新课标的学习与实践应用，落实新课标理念和要求,立足基于标准的教学，促进学科发展，开展作业研究，抓好课堂阵地，努力提高教育教学质量，借力市、县级信息化建设，开展教学管理、课堂研究，强化专业发展意识，加强队伍建设，全力推进强课提质工作，提升工作的内涵与质量，促进学生健康成长。三、具体措施(一)基于双减政策，优化常规管理工作双减工作，减了学生，无形中给我们教师更大的压力和挑战，减负提质是我们教师面临的重大课题。提质，我们要在常规工作的下足功夫0I备课一一
3、集体备课，加强基标备课研究。(1)备课是上好课的关键，落实新课标理念，基于课程标准备课，关注大单元整合教学。备课的重点一一教师要基于新课标设计学习目标，这也是本学期重点研究与培训的内容，加强集体备课，结合新课标理念与要求，梳理学段目标、单元目标、课目标等，学习目标要明确、具体、可操作、可评价，不是照抄教案上的目标，要在此基础上根据课程标准细化目标，在备课检查中重点检查目标的制定，在随堂听课时对照备课制定的目标一一落实。此外备课中要有评价方案，体现学习目标的落实，在设计教学活动的时哪些任务落实的哪项目标也要做好备注。备课时要设计与学习目标相对应的课堂学习评价单，学什么测什么。(2)结合教研活动时
4、间，对标教学，根据学情继续加强同年级同学科集体备课研究，重点研究新课标理念与实施,集体研讨确定目标、重难点、环节设计等，明确教什么，怎样教，教到什么程度，怎样评价。组内成员轮流担任主讲人，加强组内研讨，突出实用、真用，此外，加强练习课、复习课、试卷讲评课的备课。在集体备课前提下，结合班级学情，二次备课，构建高效课堂，从精心备课开始。(3)严格执行商河县郑路镇展家小学备课制度。备课体现二次修改，以批注方式，选用红色字体。修改的节数不少于三分之二，做到既符合教学目标又符合本班学生实际。一年以内新教师要手写备课。手写或电子备课至少提前一周余量。(4)强化课后反思，保证课后反思的数量和质量。能联系自己
5、教学实际,针对目标落实情况来写。每周至少2篇，每篇不少于200字，电子反思用蓝色字体。(5)每月月底教导处和教研组长共同进行电子及手写备课检查，有问题及时反馈，学期末评选最佳备课。2上课一一新课标引领下，大单元整合、强课提质。(1)基于新课标，高效上好每一节常态课，开展大单元整合研究，教师要把握重难点，明确单元学习目标、每课学习目标，根据学习内容有机整合、有效融合，根据不同学科设计有效的学习任务，要基于双减政策，做到心中有数；提前备课要充分，紧扣目标，精讲多练，学习目标是什么，本课就讲什么，讲什么就练什么，课堂后十分钟左右为学生作业或练习时间，删减不必要环节，把握教学进度，节课讲完的内容绝不拖
6、到第二节课，努力构建高效课堂。随堂听课对照学习目标，根据目标达成度检验课堂效率。(2)本学期加大推门课听课力度，跟踪课堂效率的达成度。根据情况，各年级各学科开展教研组内新课标理念下研讨课、大单元整合研究课并进行展示，展示分为上课环节与评课环节。全组成员共同参与，同学科教师参与听课。此外，将适时开展骨干教师示范课、视导课、青年教师汇报课等。上课教师需提供本课制定的学习目标和随堂评价单，检验评估课堂效果。以研究促教学，切实提高教师教学业务水平，同时提升课堂效率，强课才能提质量，学生才能学的更明白，老师们才能更有效的充分利用教学时间。(3)充分利用商河县教育资源平台的人人通网络学习空间教学助手等功能
7、板块，尤其是英语学科，深化信息技术与学科教学的深度融合，组织教师通过各种操作培训，通过开展研究课、展示课等，提高学科教师的信息技术应用能力，服务于教育教学。3.作业布置与批改。(1)继续优化作业内容设计去年语数英学科已经针对作业研究进行了初探，本学期重点做实作业研究，作业研究基本等同于命题研究，只是把命题更细化，细化到每日每项，只有把好命题关，就能明确平时上课教什么，朝着哪些重点练，使教学更有针对性，才能有效促进教学的研究，有效促进教学质量提升。每周教研时间，进行教研组内作业专题研究活动，集体研究设计每日作业、周末作业、单元作业、探究性作业。需要强调的是集体研究，可以是每人负责不同项目作业的最
8、终呈现，但一定是每一项每一日作业都是教研组集体研讨确定的，教研组长也要把好关。具体要求：每日作业：结合学习目标对每日作业进行设计，每日作业在原来当堂作业和课后作业的基础上增加预习作业的设计。周末作业：针对每日作业的学生反馈分析，设计周末作业，检测学生本周知识点的掌握、易错点的巩固，布置探究式作业。本学期每日和周末作业要重点体现分层设计A、B、C作业套餐，以学生自主选择方式，激发学生的作业兴趣。单元作业：单元作业每单元设计一次，分两部分内容进行设计：一是单元学习目标、重点知识回顾；二是紧扣学习目标、重点知识以及每日作业、周末作业中学生易错知识、题型来设计单元试题作业。探究式作业：作业的形式应该多
9、样化，做到书面作业、口头作业与观察、操作、实践、体验、合作等实践性作业相结合，作业与生活实际相结合,重在使学生所学知识得到巩固练习。依标优化作业设计，重质量减数量，减少简单记忆机械重复的作业频次，不得布置惩罚性作业，避免大量重复式抄写作业，真正实现减负提质。(2)语数英学科每月进行作业研究的情况汇报，对每项作业的设计进行解读，包括作业知识点的确定、作业内容、作业与知识点的对应情况、作业的设计意图等，注意各项作业设计的上挂下联，横向每日、每周、每月之间的联系，纵向本月与上月、下月之间的联系。(组内研讨确定后，可组内教师轮流汇报或展示并上交文字稿，教研组长把关)O此外，10月份将进行作业设计的评选
10、与展示活动，促进作业设计与优化的研究。(3)落实我校作业布置与批改制度，严格按照规定，一二年级不布置家庭书面作业，三-六年级书面作业不得超过60分钟，并在校内基本完成。要按照教学进度及时跟进，批阅要及时，反馈修改要落实(有错必纠)，通过作业批阅诊断教学，查漏补缺，教师通过作业掌握学生学习效果。不允许学生代批或对作业批改拖时。每天面批学困生作业，利用在校时间及时纠错。作业评价涵盖作业质量、书写两个方面，课堂作业本批阅体现三批，即质量优良及格、书写ABC和日期，提倡等级加评语”、设置作业寄语、师生留言等特色内容，以激发学生的作业兴趣，提高作业质量，真正让作业成为保障教学质量的有效载体。(4)注重作
11、业的规范书写各学科教师要特别重视自己及学生的书写规范。课堂本的书写质量要提升，包括学生的读写姿势，老师及时指导和纠正，本学期结合教导处和教研组长的检查，重点落实课堂本的书写质量。(5)严格落实我校学科间作业统筹协调机制制度，各科教师需提前与其他任课教师沟通拟定作业，班主任需把握本班作业总量，形成作业清单，做好不同学科课后作业的平衡。作业设置情况于每日下午放学前在网站进行公示，具体上报的形式和要求教导处下发相应文件。教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业。学校教导处将结合巡课、听课督导、每月月底作业检查、作业展评等方式进行作业检查，发现问题及时反馈，每月评选作业优秀的班级进行表彰，学期末评选最
12、佳作业。4.辅导。结合班级学生实际情况，采取切实有效的辅导方式方法。(1)课上关注不同层次的学生，实施分层次教学，课上课后、延时服务时间重点关注学困生辅导，提高学困生的合格率将是老师们重点任务，同时不能忽略除学困生以外不同层次的学生，通过上学期质量分析，各班优秀率与邻校相比差距较大，重点关注及格边缘和优秀边缘的学生，两手抓两手都要硬，而且需要级部捆绑式提升。(2)各学科教师针对班级不同层次的学生制定月目标和计划，目标具体可实施，如：本月优秀率、及格率达到的具体目标，学困生转化一对一制定详细目标与措施，每月进行分析总结。(3)高效利用早读时间。早读分为语数英三个学科，三科老师排好值班时间，(3-
13、6年级每班三天语文一天数学一天英语，1-2年级每班四天语文一天数学)在早读进行古诗文、课文、口算、英语拼读等学科能力的训练，老师7：50按时进入教室，有组织、有指导，保证早读效能，由相关值勤领导进行巡视。(4)午练有序开展。午练时间进行练字和阅读，以教研组为单位制定学期练字和阅读的具体计划方案，并依照计划有序开展，各教研组每月以秀米新闻形式展示两项活动的开展情况。平时，周一和周三练字时间，语文老师可组织学习或开展活动，并进行训练指导。周二和周四是阅读时间，阅读的内容暂定1+X模式，一学期每个年级至少读一本统一的书目，其他的由大家自己确定，具体教研组内可以自行讨论落实。5.学业评价(1)落实每(
14、日)课学习质量测评一学习评价单、课堂作业等。(2)结合单元作业实施单项检测或单元的过程性评价,过程性评价每月一次，重视测评后的质量分析，每月评价的质量分析要有针对性、有实效，准确测算三率，测算每题对题率，通过与上月过程性评价的横向、纵向对比，进行数据分析，对照每月目标，发现实质问题，制定改进和提升措施。分析后根据易错内容讲练，一周后根据错题跟进一份小检测,巩固练习，保证测评效果的落实，从点上突破，逐步提升教学质量。(3)表现性评价，通过培训、评价活动、表现性评价展示课等形式，一二年级继续开展阶段性表现性评价，逐步推进中高年级表现性评价在课堂、在活动中的具体实施，体现对学生的多元化评价。6.听评
15、课学校加大听课评课力度，听评课与调研备课相结合，调研“新课标”理念在备课与课堂上的落实情况，听课要求：按照上级规定，校长、教学校长每学期针对性听课不少于10节，业务中层每学期针对性听课不少于20节，教研组长每学期听课不少于25节，任课教师每学期不少于20节，新教师每学期不少于25节。借机促进教师听课教研，可以同组听课，跨年级听课，也提倡跨学科听课。教导处分管领导定期抽查听课本，关注听课数量、质量，包括旁批和总评，项目齐全，学期末评选最佳听课。7以学科活动搭建平台，激发学习欲望继续发挥学科节的作用，为学生的学科学习成果搭建舞台，按全年的整体规划，本学期有序组织读书节活动等。(二)加强校本教研，促
16、进教学质量提升教研活动时间和地点由各教研组商量决定，挑选一周内组员没课的时间进行，将时间和地点在线填写教研安排表上报教导处，教导处人员将根据安排参与各组教研活动。若学校有特殊安排或集体教研，另行通知。教研要有主题，内容针对实际教学中作业研究、集体备课、重点难点或需要解决和研讨的问题展开。(三)做好项目研究，深化专题科研1.主要科研项目(1)新课标理念下大单元整合研究。通过示范课、随堂听课、课例研讨、组内教研等活动，转变理念，做好新课标的研究与实践，强课提质。(2)作业设置与改革重点研究。语数英教师对作业进行深入研究，充分利用教研时间作为重点内容加强交流研讨。(3)低年级主题式综合素养表现性评价的研究与实施。一二年级重点实施，三一六年级逐步推进。(4)学校信息化与教学融合的研究。
