小学学校学业评价制度.docx
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1、XXXX小学学校学业评价制度为了推进基础教育课程改革,建立有利于促进学生全面发展的科学评价体系,结合我校实际,制定本评价办法。一、评价的指导思想以三个面向和基础教育课程改革纲要为指导,全面落实教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知精神,贯彻以学生的发展为本的教育理念,关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。二、评价的目的检验与考察学生的学及其达到教学目标的程度,检睑和改革教师的教,改善课程设计,完善教学过程,促进教师教学反思,有效促进学生发展。评价中关注学生道德品质、知识技能、学习愿望和能力、学习过程中的合作交流、情感、态度和价值观,促进学生自我认识,建立自信,发现和发展学生多
2、方面的潜能,激发其内在的发展动力。三、评价的原则1、以学生的发展为本,既关注学习的结果、又关注学习的过程。2、评价内容的多维化,从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。3、评价主体的多元化,教师、学生、家长、社会评价相结合。4、评价方式的多样化,定量与定性评价相结合,书面检测与实践展示相结合,形成性评价与终结性评价相结合,更加重视过程评价。四、评价的内容与方法对小学生的学业评价,首先要加强对学生学业状况形成过程的评价,通过形成性评价进行;其次要对学生学业的结果进行评价,通过终结性评价进行。其中总结性评价又主要通过展示性评价和水平性评价进行。(一)形成性评价形成
3、性评价是对学生学习过程及其结果的一种评价,并通过评价来影响学习的过程。形成性评价具有评价的个体差异性、针对性和即时性,它更关注学生学习过程的评价,对学生学习的态度、能力、发展状况、情感、价值观等进行评价,我校主要采用的以下形式:1.建立学生成长记录档案。采用成长记录袋的形式,适时记载学生学习成长的过程与轨迹,教师、学生本人、同学、家长对成长记录袋中的内容反映均有参与权,其中以学生的意见为主。主要内容有:学生素质发展报告书,自己最满意的习作与书画作品,日记,最典型的活动杰作(参加实践活动作品等),检测卷及其他荣誉:如奖状和荣誉证书,表扬信,家长与教师的寄语,同学间、师生间、家长与子女间的互评记录
4、等。学校为学生建立的成长记录,按学期收集,除重要的资料学校复印留存外,学生成长档案最终由学生留存。同时通过适当方式建议每一位家长为子女建立成长记录,以更加完整地记录涉及孩子成长的每一个方面、甚至包括孩子成长过程中的挫折教育记录,以便形成更为完善的成长档案。2进行适时性评价。评价者(教师、学生、家长)对学生学习、活动中的表现进行即时评价。通过观察、访谈等形式,评价者在课堂上、活动时、生活中及时了解学生的学习情况,作出积极反馈,实施书面或口头评价,给学生以鼓舞、指导、调整。作为教师要将评价作为教学活动的一个分支,作为密切师生关系的一条纽带,在教学活动的时时刻刻,教师可根据需要,关注某个学生突出的一
5、、两个方面作出相应的评价。这一评价次数、时宜等因人而异,不求整齐划一。评价的内容包括:学习兴趣、参与学习的主动性、积极性,学习中提出问题、解决问题的策略与能力,思维的品质、创造性、独特性、灵活性,想象的丰富性,独立思考与合作交流,良好的学习习惯等。评价的因素不是固定不变的,以上仅为即时评价的部分内容。3.做好阶段的表现性评价。对学生研究性学习情况、参加综合实践活动与课题研究的设计、实验操作或课外兴趣活动及各学科学习中表现出的自主、合作、探究能力,学习过程中表现出的情感意志与态度进行适时的阶段的自评、互评与点评。通过开展学生成长综合评定评比活动,设立学习之星、文明之星、进步之星、诚信之星、劳动之
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