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1、第二小学三年发展规划我校始建于1990年，坐落于山大路北段花园小区一区，是历城区 的一所区直小学。学校占地面积7200平方米，建筑面积10375平方米, 现有32个教学班，在校学生1384人，教职工共有79人。第一部分：学校现状及问题分析一、学校现状学校成立30多年来，始终秉承“以人为本，为了每一个学生健康 成长”的办学理念，用“尚美和合”精神引领各项工作。以“实施优质 教育，创建区域名校”为办学目标，打造“尚美教育”品牌。学校被评 为济南市首批“新优学校”、济南市首批“百所家长学校示范校”市级 培育校、济南市教学示范校、济南市教研示范校。“养成好习惯，奠基好人生被评为济南市第二届德育品牌；“
2、红 马扎读书社”被评为济南市未成年人思想道德建设优秀创新案例。学校 推出素质教育的王牌活动一一 “养成好习惯，奠基好人生”主题教育活 动，被济南市文明委评为优秀创新案例。二、存在问题（一）学校现有的课程还不能满足“以人为本，为了每一个孩子 健康成长”的办学理念。（二）基于教师教学过程、学生学习过程的学校教学管理机制有 待完善。（S）教师队伍老龄化、结构性缺编。专业发展能力还不能满足 于现代学校课程体系建设的要求。（四）学校信息技术硬件建设有待加强。有些教学设备比较陈旧， 需要更换新的现代化教学平台，以满足学校发展需要。（五）在落实五项管理和“双减”政策的前提下，基于学生成长 的绿色指标评价体系
3、尚待完善。三、发展优势（一）学校德育实践积淀丰厚，影响深远，有一定的品牌效应。（二）家校合育工作落实到位，家庭教育和学校教育的深度融合 取得明显成效。（三）学校空间进一步加大，为教育的提升提供了物质条件。（四）学校教学工作扎实有效，教师队伍求真务实，在社会中有 良好的满意度。（五）面临洪楼商圈的快速发展，学校具备了发展的社会条件。第二部分：发展目标及实施步骤一、发展目标（一）以完善科学的尚美课程体系为目标，以综合素养提升为出 发点，形成成熟有效的课程建设样态。（二）以构建完善尚美德育体系为目标，在总结先前经验的基础 上，探索出符合学校实际的德育实践路径。（三）以尚美课堂建设为目标，探索尚美课堂
4、范式，改变教师的 教学方式。以“尚美好学堂”项目为依托，坚持开展“找亮点一学亮点一磨 亮点一用亮点”课堂改进活动，发布学校的学科教学主张，构建尚美课 堂范式。（四）以尚美教师队伍培育为目标，发掘教师的先进经验，提升 教师的整体素养，形成良好的教育文化。二、实施步骤2022年，全面对接教育部2022年工作要点，制定学校三年发 展规划，根据学校发展实际，确定以下项目，进行重点实施。（一）党建品牌建设深入开展尚美党建123，将党建工作与学生素质提升结合；将 党建与家长素质提升结合；依托“耕读社、青年教师工作坊”，带动青 年教师建功立业，将党建与教师素质提升结合。（二）面向“每一个”的行动实践引进资源
5、，开展“艺术素养提升工程、课后服务工程”，对家庭教 育缺失的儿童进行专项培育；深入开展课后服务与午间配餐工作，鼓励 教师开发培优补差的课程，提高课程对不同层次学生的适应性。（三）尚美德育体系构建以教学为抓手，以活动为载体，开展德育案例评选，构建“小扣 子慧教育“德育品牌体系，树立“大德育观”，联合家庭与社会资源， 丰富学生体验。（四）好学堂建设研发培植“教学亮点长效机制”，组建“教学亮点资源库”，营造 阳光、科学、民主的教研文化；以课例评选为突破口让教学主张落地， 支持“种子教师”脱颖而出。（五）尚美课程体系建设落实“双减”，在原有课程体系的基础上，突出普及性课程（学校 特色课程）和个性化课程
6、的双成全。完善课后服务，重点建设体育、艺 术、科技等课程，根据学生特长，组建高品质的社团，为个性化成长提 供平台。（六）教师专业成长以课堂教学为主要途径促进教师的专业化发展，在教研中实现专 业提升，探索构建教师成长的支持系统，让教师的可持续发展成为可能。2023年，在全面提高学校管理水平基础之上，重点在下列任务管 理中，探索制度运行机制并具备示范性。（一）形成具有洪家楼第二小学特色的党建品牌。每一位党员成为一面旗帜，在师德建设、教育管理、教育教学、 课程开发、学业辅导等方面起模范带头作用。（二）构建完善尚美德育体系。继续深入开展“养成好习惯、奠基好人生”主题活动，把“小扣 子慧教育“德育品牌做
7、大做强，培养学生的良好习惯，开展“新班级” 建设，把班级还给学生，充分发扬民主，培养学生的主人翁精神和创新 精神。（三）完善“洪家楼第二小学教师教育教学过程性评价”机制。探索第三方评价机制，在教师职业道德、教学常规、教学质量、 课程开发、班级管理、校本研修等各个方面实施评价，评价结果作为评 优评先、职称评聘的主要依据。（四）构建丰富立体、适应差异的课程体系。提高学校课程的丰富度和可选择性，提高国家课程对不同学生的 适应性，特别是国家课程的培优补差机制；基于全科阅读，着力培养学 生的思维能力、学习能力和关键素养。（五）构建关照人人的课堂形态和课堂研究改进体系。深入开展“尚美好学堂”建设，课堂教学
8、从“问起来、学进去、 讲出来“入手，通过“问题互动、情景互动、工具互动等方式，以达 到“知识问题化、问题情景化、情景任务化”的课堂形态，培养学生的 核心素养。2024年，深入践行“尚美教育”，学校重点实现以下方面的跨越：资源：探索基于学生个性化发展需求的空间、课程、学习资源整 合设计。德育：从习惯养成走向责任承担的小学德育探索。课程：提高国家课程对不同学生的适应性；基于全科阅读的思维 发展与学习能力培养。教师发展：构建教师在实践中学习、研究与创新的支持与激励机 制。最终实现：德育一体化的科学设计与实施；教学质量的科学管理 与专业引领；家校合育的高度融合；教师专业化提升；品牌教育（尚美 教育）的社会影响力。
