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1、职业中等专业学校体育工作管理条例一、总则（一）为保证学校体育工作的正常开展，促进学生身心 的健康成长，制定本条例。（二）学校体育工作是指我校体育课教学、课外体育活 动、课余体育训练和体育竞赛。（三）学校体育工作的基本任务是：增进学生身心健康、 增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运 动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后 备人才；对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生 的勇敢、顽强、进取精神。（四）学校体育工作坚持普及与提高相结合、体育锻炼 与安全卫生相结合的原则，积极开展多种形式的强身健体活 动，重视继承和发扬民族传统体育，注意吸取国外学校体育 的有益经验，
2、积极开展体育科学研究工作。（五）学校体育工作面向全体学生，积极推行国家体育 锻炼标准。（六）学校体育工作在教育行政部门领导下，由学校组 织实施，并接受体育行政部门的指导。二、体育课教学（七）学校根据教育行政部门的规定，组织实施体育课 教学活动，每班级开设体育课时不少于2节/周，保证学生 的体育课时。（A）体育课教学遵循学生身心发展的规律，教学内容 应当符合教学大纲的要求，依据气候及天气变化进行教学, 以田径、足球、篮球、健美操为主要教学内容，武术、体操、 健身项目等为辅。体育课的教学形式应当灵活多样，不断改进教学方法, 改善教学条件，提高教学质量。（九）体育课每学期按照国家要求进行体育测试及学
3、期 阶段性考试，并将考试成绩记录到个人校园成绩中，因个人 身体原因无法参与考试者应出示医院开具的医学证明并由 教务处进行记录备案。三、课外体育活动（十）各系部每天大课间组织学生在指定区域进行课间 操练习，因天气原因影响的在班级进行眼保健操练习。课外 活动时间通过体育社团组织等形式组织学生进行体育活动, 每周不少于三次，每次时间不得少于1小时。（十一）学校认真推行国家体育锻炼标准的达标活动和 等级运动员制度。四、课余体育训练与竞赛（十二）学校每学期组织学生进行体育兴趣小组及体育 社团上报，学生利用体育课时间及课外活动时间进行兴趣项 目的练习，已提高学生的运动技术水平。（十三）学校体育竞赛贯彻小型
4、多样、单项分散、基层 为主、勤俭节约的原则。学校每学年秋季举行一次田径运动 会。（十四）学校体育竞赛严格执行国家有关的体育竞赛制 度和规定，树立良好的赛风。五、体育教师（十五）体育教师热爱学校体育工作，具有良好的思想 品德、文化素养，掌握体育教育的理论和教学方法。（十六）学校在各级教育行政部门核定的教师总编制数 内，按照教学计划中体育课授课时数所占的比例和开展课余 体育活动的需要配备体育教师，并根据学校女生数量配备一 定比例的女体育教师。承担培养优秀体育后备人才训练任务 的学校，体育教师的配备应当相应增加。（十七）学校每年有计划地安排体育教师进修培训。对 体育教师的职务聘任、工资待遇应当与其他
5、任课教师同等对 待。按照国家有关规定，有关部门应当妥善解决体育教师的 工作服装等问题。体育教师组织课间操（早操）、课外体育活动和课余训 练、体育竞赛应当计算工作量。学校对妊娠、产后的女体育教师，应当按照女职工劳 动保护规定给予相应的照顾。六、场地、器材、设备和经费（+）学校按照国家或者地方制定的各类学校体育场 地、器材、设备标准，有计划地逐步配齐。学校体育器材纳 入教学仪器供应计划。（十九）学校制定体育场地、器材、设备的管理维修制 度，并由专人负责管理。任何单位或者个人不得侵占、破坏学校体育场地或者破 坏体育器材、设备。（二十）学校根据学校体育工作的实际需要，把学校体 育经费纳入核定的年度教育
6、经费预算内，予以妥善安排。七、组织机构和管理（二十一）学校由一位副校长（李荣桦）主管体育工作， 在制定计划、总结工作、评选先进时，应当把体育工作列为 重要内容。（二十二）学校建立相应的体育管理部门，配备专职干 部和管理人员。学校体育工作作为班主任的一项工作内容，教育和督促 学生积极参加体育活动。学校的卫生部门与体育管理部门互 相配合，搞好体育卫生工作。总务部门应当搞好学校体育工 作的后勤保障。学校充分发挥共青团、少先队、学生会等组织在学校体 育工作中的作用。八、奖励与处罚（二十三）对在学校体育工作中成绩显著的系部和个人, 学校给予表彰、奖励。（二十四）对违反本条例，有下列行为之一的系部或者 个
7、人，由学校行政部门令其限期改正，并视情节轻重对直接 责任人员给予批评教育或者行政处分：1 .不按规定开设或者随意停止体育课的；2 .未保证学生每天一小时体育活动时间（含体育课）的；3,在体育竞赛中违反纪律、弄虚作假的；4 .不按国家规定解决体育教师工作服装等。（二十五）对违反本条例，侵占、破坏学校体育场地、 器材、设备的单位或者个人，由学校行政部门令其限期清退 和修复场地、理赔或者修复器材、设备。（二十六）本条例自发布之日起施行。5 .教育教学开展5.1 体育与健康教学内容安排职业中等专业学校体育与健康学习时间段学时分布授课内容基础模块拓展模块1年级第一学期36体能（10学时）健康教育（6学时
8、） 田径（12学时） 乒乓球（8学时）1年级第二学期36体能（10学时）健康教育（4学时） 排球（14学时） 足球（8学时）2年级第一学期36体能（10学时）健康教育（4学时） 足球（12学时） 武术（10学时）2年级第二学期36体能（6学时）健康教育（4学时）篮球（18学时）健美操（8学时）合计144体能（36学时）健康教育（18学时）90学时54学时课程教学内容安排为保证学校体育与健康学科教学质量，培养学生健 康体质，依据学科教学大纲，结合我校现状及学生特点，现 将学科教学内容安排如下，请各年级负责人依据下表制定学 期教学计划，并按教学计划做好备课、授课准备工作。5.2 体育与健康课程改革
9、方案体育与健康课程改革方案目前，我国经济与社会发展日新月异，各种竞争对人才 的要求越来越高。这种要求是全方位的，不仅要求求职者要 有扎实的业务素质，也需要有坚强的身体素质。因此，体育 课程改革势在必行，为提高国民的整体健康水平奠定基础。 对此，针对当前体育与健康基础课程的教学状况，对体育与 健康基础的教学内容和教学方法进行改革和改 进。体育与健康作为中职学校公共必修课，在各专业教 学中都有所，所以体育教师在体育基础课程讲授过程中，要 贴近专业课学生的特点，既能培养学生热爱体育课的技能, 又能更好的锻炼自己身体。但从目前中职体育基础课程的教 学现状来看，仍存在很多的问题，在一定程度上阻碍了学生
10、身体素质的提高，改革创新中职体育基础教学的方式方法迫 在眉睫。一、当前中职体育与健康基础课程的教学现状体育与健康是中等职业学校的公共必修课，是培养 学生良好的身体素质重要教学课程，也是未来就业岗位的吃 苦耐劳的必备要求，所以体育与健康课程是非常重要的，但 是在日常的上课中暴露很多问题，如体育与健康是门公共必 修课，不必参与笔试考试,对待体育技能测试也不够重视。所 以很多中职学校学生对这门课程忽视，在课堂上偷懒，感觉 上体育课很累、没用处等问题更是屡见不鲜。同时，体育不 属于专业课，大部分同学对体育与健康课程的学习重视程度 不够，对体育课程中娱乐性的锻炼方法的学习和使用兴趣不 大，能主动学习教材
11、及相关资料并将所学技能用到平时的学 习中的学生更少。种种不良教学效果反映出大部分中职体育 基础课程的教学并不理想，直接影响着中职体育教学水平的 提升，更是无法调动学生学习的兴趣，不能更好的培养出具 备具有体育技能的综合素质人才。二、中职体育与健康基础课程在教学方面存在的问题（一）教学理念陈旧忽视了体育与学生所学专业的衔接，面对新课改的大力 推广背景下，专业性的课程都相继进行教育教学的改革创新, 但是却忽视了体育与健康公共课的教学改革，教学设备 不完善，体育器材不更新，没有迎合社会对综合素质人才的 需求，直接影响着体育与健康公共课的教学质量。（二）教学教材脱离实际对体育与健康课的教材内容选择、知
12、识编排、操作 案例等方面与学生所学专业知识内容脱节，影响了学生学习 体育课程的兴趣和积极性。同时教学教材内容的陈旧，并没 有随着社会的发展进行与时俱进的更新，更是无法突出体育 基础课在未来学生求职就业中的重要性，所以很容易造成学 生对体育与健康公共课的忽视，不能引起中职生对体 育与健康课学习的重视度。（三）学生自律性较差，对体育课缺乏兴趣大部分学生都是中考失利后，选择上中等职业技术学校, 这类学生日常表现较差，文化基础比较薄弱，许多学生的学 习兴趣、主动性和积极性都不高，导致他们的自学能力和自 控能力较差，所以学习成绩并不理想。同时很多中职学校的 学生多数来自农村，乡镇中学体育教学设备陈旧，有
13、的学生 甚至从未接使用过部分体育器材，在体育基础课程教学中， 学生掌握的体育技能参差不齐，直接影响着整体体育教学水 平的提升。中职学校的学生毕业后就直接踏入社会，面临着巨大的 就业压力，认为到职业学校就是来学技术，体育上不上，上 到什么程度无所谓，学生对体育课认识不足，对体育老师有 排斥感，授课效果非常差。由于体育教育在以应试教育为最大特点的传统学习教 育中，本就被长期弱化，部分学生对体育课不感兴趣。到了 职业学校以后，体育学科成绩不再是升学指标，从义务教育 阶段就对体育课缺乏兴趣的学生到这样的环境后，同样不会 有兴趣。中职学校大部分的生源往往是初中学校的“学困生” “后进生” “问题生”，到
14、职业学校就读后仍缺乏学习的激 情，不能吃苦，没有坚强意志，这给学校管理、教学活动的 开展增加了难度。（四）学校不重视受传统教育观念的影响，体育教学在中职学校没有受到 的充分重视，中职学校的领导普遍把学生专业技能培养作为 教育教学的重点，导致对体育教学的淡化，对国家体育法规 条例要求更谈不上贯彻落实。主要表现在以下三个方面。L体育教学资金投入不足。当前我国中职学校体育教学 普遍存在缺乏资金支持的困境，这直接导致了教学场地不够、 设施不完备、教学器材匮乏、有限的设备器材维护更新不及 时。笔者所在学校是一所农村职业学校，每年仅有很少资金 用于体育设施、器材的购买、维护和更新。2 .教学时间不能有效保
15、证。一些职业学校背离国家素质 教育要求，走不出传统教育模式和应试教育阴影，单纯抓技 能训练，认为只要在技能大赛上获个奖、考个技能证书、找 个好的工作岗位就认为完成培养目标。不重视基础学科教学, 对体育与健康课程的设置，要么忽视，要么教学课时严重被 压缩，甚至不开体育课。3 .中职体育教学评价系统不完善。目前的体育教学评价 依然存在统一划一的倾向，忽视学生个体身体基础的差异性, 从而埋没了学生的主观努力和进步幅度。以笼统的划一标准 进行教学评价，既缺乏激励性又是公允性。（五）安全现状对体育教学的影响体育课的安全问题现在成了困扰中职学校的事情。如今 学生体质普遍差，容易受伤，一旦学生出事，家长就找教师， 甚至打官司，学校也要严厉处罚体育教师。这就导致许多体 育教师在上体育课时，会尽量减少学生的运动量和运动难度。三、中职体育基础课程的教学改革举措（一）加强重视，加大投入，提高教学资源利用效率面对体育基础课在未来就业中的重要性，学校应引起高 度的重视，不要因为体育基础课是公共课而忽视对其教学的 改革，要紧随时代的发展步伐，让体育基础课更加贴近社会 实际，对培养学生体育基础技能具有很大的促进作用。学校 应该投入专项经费，健全体育设施，并不断更新完善。严格 按照体育教学大纲设置课程，保证教学时间和教学效果，因 地制宜，灵活开课，充分
