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1、（教学心得）班主任教育教学故事有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵。，古今中外的教育名家虽然教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是他们的教育中都离不爱，爱是教育永恒的话题，离开的爱，一切教育都无从谈起。由于环境、遗传等因素的影响，学生的认知能力、性格特征、学习习惯都是千差万别的，如果我们的教育不能正视这种客观存在的差异，以一个统一的标准来衡量存在着千差万别的学生，将会使部分学生的自尊心、自信心严重受挫。每一位班主任必须用全部的爱去了解学生，关心学生，尤其后进生。爱聪明的学生很容易做到，爱反应慢的、调皮捣乱的学生也不难，难就
2、难在每天、每时都爱他们，难就难在寻找并发掘出他们身上若隐若现的或一纵即逝的优点，难就难在抓住优点，通过表扬、激励，转化成他们的自尊和自信，使他们也能象正常儿童一样高昂起自己的头，挺直腰板做人。开学我接手了一个新班，在这之前我对这个班学生的学习基础差已经有所耳闻，可是学生的学习状况还是出乎我的意料。特别是班里的几个学习落后分子，每天的课余时间我几乎都是和他们一起度过的,辅导他们订正错题，认真为他们补习没有掌握的内容。其中有一个女生作业经常不能按时上交，通过对他的辅导，我发现并不是她没有上进心，主要还是她的学习基础比较差，对于越来越复杂的知识难以跟上，所以慢慢丧失学习兴趣，出现逃避作业的现象。而且
3、该生因为学习不好，变得孤僻很少与他人交流。通过与家长的沟通，我进一步了解到在家中，孩子的爸爸脾气火爆，当孩子有学习问题时，爸爸经常是打骂进行教育，以至于孩子产生恐惧心理，学习上有问题也不敢吭声，只好空着作业上学校。全面了解了该生的情况，我先于家长进行了交流，让家长改变以往简单粗暴的教育方式，在家中对于孩子交谈,了解孩子在学校的表现，关注孩子的学习，对于孩子遇到的问题耐心解答，消除孩子的心理恐惧，家长辅导不了的问题，老师可以在学习加以指导，家校携手共同做好学生的教育工作。在学校中，我更加留心她的表现，发现她的点滴进步及时加以表扬。课堂上为了使她敢于在集体面前讲话，我首先从朗读课文开始，讲新课前提
4、醒她认真预习，把课文读熟，上课时我就会让她来朗读，开始她迟疑着始终不敢开口，我就耐心地鼓励她，慢慢地她敢于用微小的声音读课文了，尽管开始并不是特别流利。可是我鼓励她说：“今天，你战胜了自己，敢于在集体面前展示自己了，这已经迈出了成功的一小步。只要坚持下去,老师相信你会取得更大的进步。”从此，她的预习更加认真了，课堂上的朗读变得流利、声音也洪亮了许多，我高兴的和同学们一起为她鼓掌，内向的她脸上露出了羞涩的笑容。通过这样的锻炼既检查了她的预习情况，还帮助她树立了自信。经过一段时间，她渐渐养成了自觉预习的良好习惯，从字的读音、组词到词语的理解都能够认真完成,不仅能读书课文，课堂上还能够主动回答问题了。原来课下很少与同学交往的她，和同学日益亲近起来，课间活动时时常会看见她与同学快乐交谈嬉戏的情景。从她的身上我深刻领悟到，尊重、理解和鼓励是开启学生心灵的钥匙,多给学生以适时的学习方法的引导，适时的给学生“补足信心”,让孩子不再厌学，不再轻言放弃等，才能使师生关系恰到好处的融合。“爱一切的学生，爱学生的一切”，只有爱能够营造出和谐的教育氛围，只有在和谐的氛围中，教育者的话语才能进入学生的心灵。教育家陶行知说过：真教育是心心相印的教育，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。而我们的爱是不需要任何成本的，请不要紧闭双唇，就让爱从我们心田、唇间自然地流露吧。
