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1、信息化创新教学设计方案课题名称小鸡的一家姓名XXX工作单位XXXXXX校年级学科二年级教材版本人音版一、教学内容分析课题来源：本课题来自小学音乐人音版二年级上册学习内容及知识结构图：本节课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容，小鸡的一家是一首简单的听唱课，大调式、2/4拍、一段体、有强弱规律特点，歌曲旋律简单，容易学唱。音乐中把大公鸡、老母鸡、花小鸡的各自的形象有趣的表现了出来，给我们讲述了小鸡的一家快乐、幸福生活的故事，角色设计也很有特点，适合低年级演唱和表演歌曲。重要性：在学习本歌曲的过程中，让学生做到聆听为了是让他们能够直观的感受歌曲的情绪表达，让学生做到模仿
2、是为了提升他们的模仿能力，激发他们喜爱音乐和表现音乐的兴趣。二、教学目标1 .通过听，唱，演大胆自信地用自己的声音和形体表现歌曲，从而表现出对小动物的喜爱之情。2 .能够与他人合作用打击乐器为歌曲做伴奏。重点：感受，听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确，生动的伴奏。三、学情分析经过了一学期的音乐学习，对于学生来说有了一定的乐感与理解，学生肢体能力表现得也很好，低年级学生活泼好动，表现力也强，注重学生的情感体验，提高学生音乐的审美能力，对于这节课也认为会很好的掌握，课下学生做到多聆听，多感受，把不认识的节奏标注出来，课上
3、我们一起解决。四、教学方法设计以音乐感受体验为主，激发学生兴趣，培养学生审美情趣和审美能力以欣赏活动为主，对作品进行聆听、模仿，让学生形成对音乐的求知欲望运用创作教学法，培养学生的创编性思维与能力五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图课件出示猜谜语的文字图片，提出问题，谜底是什么？学生通过播放文字图片进行猜谜语，说出谜底运用猜谜语的形式进行学习歌舞的引入，为了是调动学生好奇心、激起学生兴趣歌曲分为大公鸡，老母鸡，花小鸡的部分，分析歌词，模仿动作，学唱歌曲。学生能够理解、朗读歌词，做到形象模仿，并能够在老师引领学习之后能够做到自主学习。提升学生的节奏能力、提升学生的模仿
4、能力、提升学生的自主学习能力设计扩展活动，打击乐器、学生展示学生为歌曲进行伴奏，分组演唱或个人演唱提上创编能力，进行巩固，可以测验学生的掌握情况询问学生本节课掌握了什么知识。通过这节课的学习，我们懂得了什么道理学生思考回忆本节课所学，进行回答。对学生的道德培养的体现，提升审美能力。六、教学评价设计通过让学生对自己的音乐学习比如课堂表现、表演能力、演唱能力进行总结、回顾和比较，承认音乐学习的个体差异、关注自我发展来进行自我评价。学生基于自身学习过程中的自评，师生之间或学生之间的互评，指导学生对音乐的学习加以调整和改善，提高学习质量。但评价活动要注意讲求实效，在评论的过程中要做到简化不复杂。主教学
5、板书F鸡KZMI=D2/4大公鸡怎样唱歌的伸长脖子唱什么天亮喽老母鸡怎样唱歌的跳出草窝唱什么生蛋喽花小鸡怎样唱歌的跑东跳西唱什么虫子找到喽O休止符X.X附点节奏八、教学反思本节课导入的时间过长，应该尽可能的压缩导入部分，不浪费课堂的每一分钟，学生唱歌也唱的不够，没有完成教学目标，时间安排的也不合理，导致扩展部分打击乐器加伴奏部分了了带过，没有充分利用起来，不够细致，在最后结束语的部分也太简单。演唱歌曲部分学生只是做到了跟唱，并没有真正会唱歌曲，我忽略了这一点，以为都会唱，在以后的课中我会慢慢改进这些毛病。存在问题反思：本节课，我没有做到关注学生，师生互动环节也少，老师表述的地方多，学生表达的地方少，老师语言表达能力也不强不宜学生理解，以后的课上应多多改进这些问题。改进措施：学生是主体，首先就要关注学生，低年级学生上课是好奇，好动，好模仿的，应该开发学生这一兴趣的特点，多多调动学生的积极兴趣，快乐的上好每一节音乐课。
