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1、通过那天与老师在牛角和村幼儿园的观摩和学习我认为有如下问题：1学生衣服，身体卫生不合格，我建议应督促家长为孩子及时更换衣物。2儿童在午睡时存在不同程度上的咬手指问题，总在允吸大拇指。3由于我观摩的是小班儿童的课程，我发现老师在教学过程中向儿童发放学习书籍，但是儿童并不能认识书上的字。而且在教学过程中，书籍对其教学也无任何帮助，甚至只是增添了一项麻烦（因为还要发书，再把书收上来）。而且还有可能会把书弄坏！4教师在一节课教授的内容有点多，一节课不仅教授了一首儿歌两只老虎，还教授了一个拇指操，而这两个内容只有小部分儿童掌握了，大部分只是盲目的跟随老师的动作，甚至很多儿童只是玩自己的，并没有看老师在干
2、什么。老师没有成功的吸引儿童的注意力。5幼儿园的装点内容有点单调，营养不够均衡，不符合荤素搭配的原则，也不是儿童热衷的饭菜，不能引起儿童的食欲。6在下午喝水的时候，教室混乱，老师并不知道谁喝水了谁没有喝，我认为应该让儿童自己坐在小椅子上等待老师给把水倒好，大家一起喝。7存放儿童杯子的地方过高，儿童根本就够不到，只能麻烦老师来给放到上面，这样不利于培养孩子存放东西的好习惯。也给教师增添了工作量。8教室内很杂乱，儿童的书包是乱放的，没有秩序。不利于儿童良好习惯的养成。9中午有儿童要吃药，老师不一定能很准确的记住那个孩子吃什么药。我觉得应该在每种药上标清楚吃药的时间和对象。这样避免因为老师记错造成的
3、不好后果。10在游戏时间，儿童对于一些游戏器材使用很不规范，易造成伤害，例如滑梯在玩儿的过程中有上行有下滑的，这样易发生碰撞，老师应在周围监督并督促改正。11教师在下午时间应注意开灯时间，光源应充足，以免影响儿童的视力。用语选择当幼儿遇到坚苦时用语：别焦急，我来帮助你、你能行，再尝尝、有不会的，请教员或者同学帮忙、正确，有进步了、挺好的、加油当幼儿无意出现不题机用语：伤着没有？下非主要注重、不要紧，教员帮你、勇敢点，本身起立来、有大小便要跟教员说家长送幼儿来园上交家庭作业用语：做患上真棒、宝宝的作业真有创意、做患上很认真、你的手真巧、谢谢家长的配合、你的XX真是个好教员、又有进步啦、真漂亮、教
4、员知道你做患上很认真、教员知道你尽力了、相信你下次做患上更好、下次听清要求会做患上更好当幼儿出现情绪不佳或者不舒服时用语：别哭，告诉教员怎么了、让教员来帮助你、宝宝怎么了？那里不舒服？让教员看看，跟教员说说暗暗话（蹲下、抚摸、拥抱）、你是个听话的宝宝、教员看到你比昨天进步了、教员知道你是个XX孩子、教员小时侯。谈幼儿良好卫生习惯的养成讲究卫生，是一个人拥有健康体魄的前提，而养成良好的卫生习惯要从幼儿抓起。幼儿良好的卫生习惯应包括哪些内容、如何养成幼儿良好的卫生习惯呢？笔者结合工作实际谈一点个人的意见，以期与广大同行商榷。一、幼儿良好卫生习惯的内容幼儿的良好卫生习惯是指幼儿在卫生方面经过不断地重
5、复和练习而固定下来变成需要的良好的行为方式，幼儿良好卫生习惯的内容很多，主要有生活卫生习惯、清洁卫生习惯、环境卫生习惯、器官保护卫生习惯、心理卫生习惯等。1、生活卫生习惯：指幼儿在饮食、衣着、睡眠方面应形成的卫生习惯。主要内容有:饭前必须洗手，进餐时要细嚼慢咽，不要边吃饭边喝水，不要暴饮暴食，剧烈活动后不立即吃饭、喝水，生吃瓜果要洗净后再吃，不吃过多的甜食，不乱吃零食。不用饮料代替饮用水，不喝生水和不洁净的水，不要只喝纯净水（因为纯净水在过滤过程中，将水中的许多人体必需的矿物质和微量元素都过滤掉了，所以，如果长期只饮用纯净水，将影响幼儿的正常发育）。吃饭、喝水时要一口一口地吃、喝，不要太急，不
6、要说笑，以免食物和水呛入气管。不要边吃饭边看电视，也不要边吃饭边看书报，以免影响食物的消化吸收，幼儿吃饭时间以在3O分钟内为宜，不要时间太短或太长，要将食物充分咀嚼，以利于食物的消化和吸收。幼儿吃饭时不要吃得过饱，吃八成饱即可，以免增加肠胃的负担。注意衣着卫生，衣服脏了要及时换洗，能根据气温变化和活动量的大小增减衣服。睡眠姿势要正确，早睡早起，有规律地作息，每天保证睡眠时间不少于9小时。2、清洁卫生习惯：指幼儿在清洁卫生方面应养成的习惯。主要内容有：每天早晚洗脸一次;饭前便后洗手，手脸脏了随时洗；饭后漱口、擦嘴；每天晚上要用温水泡脚、女孩要洗屁股;每周剪指甲一次；每周洗头发23次，头发长了要及
7、时理发，女孩尽量不留长发、不用金属发卡；每天换洗手帕、鞋袜；注意保护皮肤，每周洗澡一次；定时大便。3、环境卫生习惯：指幼儿在环境卫生方面应养成的习惯。主要内容有：东西要放在固定地点，摆放要整齐；不乱丢果皮纸屑；不在地上、墙壁上、家具上、床单上乱写乱画；不随地大小便；不随地吐痰。4、器官保护卫生：指幼儿在保护自我身体器官方面应养成的习惯。主要内容有:（1）用眼卫生：读书姿势正确（眼离书本一尺远，光线充足不晃眼，姿势端正拿好书，一页一页认真看）；书写姿势正确（手离笔尖一寸远，拿笔姿势经常练，眼睛本子离一尺，胸口桌子隔一拳）；不在运动的车上看书，不躺着看书，不走着看书；看电视距离远近适宜（距离为电视
8、屏幕对角线的两倍），连续看电视不超过1小时，每天看电视时间不超过2小时；不用脏手揉眼睛；异物入眼睛后，不揉搓。（2）用嗓卫生：注意保护嗓子，不高声喊叫、不尖叫；唱歌时，用最好听的（自然的）声音唱，唱歌后不马上喝凉水；正确朗读，声音洪亮；用嗓子时间长时，要及时休息、润喉；上呼吸道感染时，尽量不唱歌、不大声说话。（3）用耳卫生：遇到噪音时，用手捂住耳朵，张开嘴巴；不用硬物抠耳朵；洗澡、游泳时要注意保护耳朵，不要让水灌进耳朵里。（4）牙齿卫生：饭后要注意漱口；吃甜食后要注意漱口；每天早晚各刷牙一次，选用的牙刷牙刷毛不要太硬、也不要太长，三个月换一次牙刷；选刺激性小的、含氟的牙膏，用正确的方法刷牙。5
9、、心理卫生习惯：指幼儿在心理健康成长方面应养成的卫生习惯。主要内容有：活泼开朗、勇敢坚强、热情大方；性情豁达，遇事不钻牛角，不计小节；不嫉妒别人，能看到别人的长处，为别人的成绩喝彩；公平竞争，不使用不正当的手段与别人竞争；不过高评价自己，对人对事心平气和；对别人有意见时当面提出，不在背后议论别人；遇到困难不退缩，遇到紧急事情会妥善处理。二、晓之以理，让幼儿明白讲卫生的道理为什么要讲卫生是每个孩子都想知道的事情，不然，一会儿要洗手，一会儿要洗脸，还要刷牙、洗澡；既要注意个人卫生，还要注意集体卫生，白天要讲卫生，晚上还要讲卫生，时时处处都要注意讲卫生，幼儿如果不明白讲卫生的道理，就很难真正做到讲卫
10、生，他会误认为讲卫生是为了某一个人，如：妈妈经常监督我，让我刷牙、洗脸、洗手等等，妈妈看见时我就按妈妈说的做，如果妈妈不在身边，我就可以不刷牙、不洗脸、不。许多事好象是为了妈妈而做，根本不能变成自己的自觉自愿的行动，更谈不上将讲卫生变成自身需要的行为方式，也就形成不了讲卫生的习惯。因此，要帮助幼儿形成良好的卫生习惯，就必须让幼儿明白讲卫生的道理。如，为幼儿养成每天都要刷牙的习惯，可以与幼儿共同做一个用食醋泡鸡蛋的实验（参见前面的有关介绍），再配合播放一些有关胡齿的录像片，组织幼儿观看，让幼儿进一步了解幽齿的危害，形成深刻印象，将刷牙变成自觉行动，从而形成良好的刷牙习惯。三、实之以行，教给幼儿正
11、确的讲卫生的行为幼儿要形成讲卫生的习惯，必须先要掌握讲卫生的方法，教师可以教给幼儿正确的方法，然后，再通过多种渠道多种途径进行练习，得以巩固。如I,要让幼儿形成好的洗手习惯，首先,教师要让幼儿明白为什么要洗手：手接触外界物体最多，最易受到污染。特别是孩子，由于手一口的动作频繁，更易将不洁的东西吃进体内而生病。据防疫部门检测，一般寄生在手和指甲缝里的病菌、病毒和虫卵共有30多种有的科学家曾做过试验，把副伤寒菌分别放在洁净的皮肤和污染的皮肤上，10分钟后，污染的皮肤上的细菌仍很活跃，而清洁的皮肤上的细菌却都死了。这是因为洁净的皮肤能分泌出一种溶解细菌的物质。可见，洗手对保持皮肤清洁、预防疾病非常重
12、要。其次，教给幼儿正确的洗手方法（参见前面的有关介绍）。第三，在幼儿学会了正确的洗手方法后，要让幼儿知道什么情况下要洗手：每天早晨起床后要洗手，吃东西前要用肥皂洗手，便后要洗手，手脏了时要洗手。第四，在幼儿洗手过程中，可以教给孩子一些有关洗手的儿歌、歌曲、律动等，让幼儿边唱歌边洗手，增加幼儿洗手的乐趣，如I，幼儿边洗手边唱讲卫生（洗洗手，洗洗手，天天洗洗手，讲卫生的孩子，天天洗洗手）的歌，有利于调动孩子的积极性。等等。在以上四个环节进行完的基础上，教师在一日生活中要注意提醒幼儿用正确的方法洗手，对做得好的幼儿及时给予表扬、鼓励，幼儿定会形成良好的洗手习惯。四、家园密切配合，有利于幼儿形成良好的
13、卫生习惯由于幼儿的生活空间不只是在幼儿园，对于全日制幼儿园的孩子来说，在家庭生活的时间比在幼儿园生活的时间要多，许多卫生习惯的养成主要靠家长的帮助，如定期理发、洗澡、换洗衣服；每天早晚要洗脸、刷牙；每天晚上要用温水泡脚，要洗屁股；每天要换洗手帕；外出时不要乱丢果皮纸屑，不随地大小便，注意环境卫生；连续看电视不能超过1小时；等等。这些习惯的养成幼儿园教师要通过家园联系簿及时与家长联系，并注意交流，步调一致。如，为养成幼儿每晚用温水泡脚的习惯，可以通过如下途径来完成：教师先组织幼儿认识脚及脚的用途。教师教给幼儿为什么要用温水洗脚、泡脚的道理：因为脚上有许多穴位，这些穴位连着人身体的不同部位，每晚用
14、温水洗脚、泡脚，一是可以解除疲劳；二是可以促进血液循环；三是如果在洗脚时注意按摩穴位，可以预防感冒；等等。教师在幼儿园里教给幼儿正确洗脚、泡脚的方法。教师要将用温水洗脚、泡脚的道理和正确洗脚、泡脚的方法写在家园联系簿上让家长也有所了解，并利用家园联系簿告诉家长近期要训练幼儿每晚用温水洗脚、泡脚的习惯，请家长密切配合。教师请家长在家园联系簿记录孩子每晚洗脚、泡脚的情况。教师组织比比谁的小脚最干净活动，检查孩子是否真正洗脚了以及洗的是否干净。教师对幼儿在家庭中的表现及时总结，鼓励表现好的孩子，对表现欠佳的孩子提出希望，与家长进一步联系。如此反复，直到幼儿真正养成良好的洗脚、泡脚习惯为止。总之，幼儿良好卫生习惯的养成是幼儿健康成长的重要保证，每一个幼教工作者都要结合自己的工作实际，利用一日生活的各个环节加强对幼儿良好卫生习惯的培养，以促进幼儿身心和谐发展
