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1、新课程改革基础测试题（山香内部资料）一、填空题1.在我国，课程具体表现为,o2 .结构ZY课程以美国的为代表。3 .根据课程管理和设置的要求，把所有课程分为和o4 .GJ制定的是教育目的，教育行政部门确定的是,到课程工作者所要确定的是5 .确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据是o6 .是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。7 .教师教学和学生获得知识的基本材料是o8 .学校组织教育和教学工作的重要依据是o9,课业及进程是指o10 .最早将课程编制引入课程评价。11 .是新课程所倡导的评价模式。12 .美国的加德纳提出了,为我国的新课程改革提供了理论依据。
2、13 .新课程的核心理念是。14 .是在课程编制或课程实施之前进行的评价，形成性评价被成为“过程评价”,被称为“结果评价”。15 .2001年6月的颁布，标志着我国第八次课程改革的开始。16 .从课程管理的角度看，课程可分为、o17 .在课程理论上，偏重能力的是,偏重知识的是。18 .课程设置的最终表现形式是o19 .课程设计所形成的文件称为o20 .在课程设计和实施终要体现科学教育与相结合。21 .学科课程的代表人物主要有、赫尔巴特、斯宾塞。22 .新课改下，小学阶段以课为主，初中阶段设置课程。二、简答题1 .简述泰勒的课程目标设计原理。（泰勒原理）2 .简述制约课程的主要因素。3 .简述国
3、外课程改革的基本特点。4 .教师专业发展的内涵是什么？5 .简述新课程改革的具体目标。6 .简述发展性评价的基本内涵。7 .简述新课程下的学生观。8 .简述如何实施综合实践活动课。9 .简述课程计划编制的基本原则。三、辨析题1 .“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”。在古诗中，蜡烛即被赋予了一种崇高的精神。因此，在今天看来，以蜡烛喻教师也是完全合理的。2 .学生是发展中的个体，而教师不需要发展。3 .课程就是德、智、体全部教育内容的综合。四、案例分析题1.在芝加哥大学实验学校（杜威于19世纪末创立的学校）中，学生们在教师的指导下自己动手建设自己的校舍、购置学校的设备，也模拟SH上的商业活动在学校
4、里开设商店，进行简单的买卖活动他们课程的相当一部分，也是在教师的指导下，由学生选择一些他们感兴趣的话题，通过探究学习完成。4 .某教师回到办公室说：“三年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了啊。他们不会我有什么办法”。结合教师主导作用，谈谈你是如何理解教师主导作用的发挥。5 .王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的语文试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱门时，教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平
5、时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。请问：张主任的做法对吗？为什么？假如你是张主任，你会怎样做？6 .在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的！”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。上述案例中，李老师的做法是否正确？为什么？7 .我是差生行列中的一
6、员，经受着同其他差生一样的遭遇。然而我并不想当差生，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧。我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次老师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我起早摸黑，加倍努力，牺牲了多少休息时间也记不住了。好在功夫不负有心人，期末预考时，真的拿了个英语第一名。当时我心里的高兴劲儿就别提了，心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：你这次考这么好，不是抄来的吧？听了这话，我一下子从头凉到脚，心理感到一阵刺痛，那种心情真是比死还难受一百倍。难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？阅读案例，请找出现行评价存在的问题，谈谈你的体会。
