《12 词四首《江城子-密州出猎》【公开课一等奖创新教学设计】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《12 词四首《江城子-密州出猎》【公开课一等奖创新教学设计】.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、12词四首江城子-密州出猎【公开课一等奖创新教学设计】【教学设计】江城子教学目标：诵读感知，体会幽美凄凉的整体氛围。围绕情境任务，体会诗歌的情感内涵。教学重难点：体会诗歌的情感内涵，学写推荐词。教学过程一、导入：死亡并不是生命的终点，遗忘才是。人活一世总会有那么一个人，一件事，一段情是我们难以忘怀的，即便是以豪放旷达、潇洒随性而闻名的词人苏轼，也在内心深处久久地怀念着一个人、追忆着一段情，这个人就是他的结发妻子王弗。王弗在十六岁还是个花季少女的时候便嫁给了苏轼，当时苏轼十九岁，他们是一对恩爱知心的少年夫妻。在相伴了十年光阴之后，宋英宗治平二年（1065年），王弗卒于汴京，第二年千里归葬眉山。此
2、后苏轼因为新旧党争，仕途多舛,待到十年后，他外放密州为官。有一天夜里，梦见了睽违十年的亡妻。这一场“相会”，跨越了十年的时间，甚至跨越了生与死的鸿沟。醒来之后，苏轼心中百感交集，将哀思化入笔墨，便有了我们今天读到的这篇江城子乙卯正月二十日夜记梦。同学们，我们不妨也读一读吧，感受感受这位痴情的男子对妻子诚笃的感情。那么我想问问大家，你觉得我们应该带着怎样的情绪、语调、节奏来读呢？（学生回答，教师板书）二、解题亲人的离世不是一时的大雨，而是一生的潮湿。我们知道在中国的二十四节气中，“雨水”一般在每年阴历的正月十九日至二十三日。在“雨水”节气里往往会有降雨发生，因此就有了“天穿之说:“天穿节”是中国
3、民俗节日中唯一由“家庭主妇”担纲祭祀的民俗节日，体现了古代女性在家庭生活中的重要性。在这样一个唯一由“家庭主妇”担纲祭祀的民俗节日里，日有所思夜有所梦，苏轼自然而然的在正月二十日这一天忽然梦见了自己的结发妻子，写下了这首千古名篇。学生再读，角色代入，你就是那个诉说思念的苏轼，学生描绘词的内容。生1：你我夫妻诀别已经整整十年，强忍不去思念可终究难忘怀。孤坟远在千里之外，没有地方能诉说心中的悲伤凄凉。即使你我夫妻相逢怕是也认不出我来了，我四处奔波早已是灰尘满面两鬓如霜。生2：昨夜在梦中又回到了家乡，看见你正在小窗前对镜梳妆。你我二人默默相对无言，只有泪落千行。料想你年年都为我柔肠寸断,在那凄冷的月
4、明之夜，在那荒寂的短松冈上。三、情境任务将举办“东坡文化月”活动，其中一个项目是苏轼诗词作品展,请你协助主办方布置江城子乙卯正月二十日夜记梦展板。展板要求图文并茂，请结合江城子的内容，给展板配上文字和图片，并说说你的设计意图。小组活动交流。预设一：画面上苏轼正在月下思念妻子配文1：十年生死两茫茫。不思量，自难忘。明确两”就是两个人，所以这不仅是苏轼一个人对亡妻的牵挂,而是两个人相互的呼应。不独“我”在世间辗转漂泊茫然若失，相信九泉之下的“你”也一样为我黯然神伤，我们虽然阴阳两隔，却一同面对着人世的风雨与黑暗。明确：“自难忘”表现这种情感发自内心，油然而生，不能释怀。苏轼对妻子的思念，从来不需想
5、起，因为每一刻都没有忘记，才下眉头，却上心头，这就是情动于衷。配文2：千里孤坟，无处话凄凉据苏轼亡妻王氏墓志铭载：“（王弗）葬于先君、先夫人墓之西北八步。”由此可知，王弗之坟并非孤坟，然而，作者却要虚写为“孤坟”，为何要凸显这个“孤”字？可以说，这就是作者情感对客观物象的变异化反映，“孤”的不是王弗的坟墓，“孤”的是苏轼的个人情感。换句话说就是苏轼认为缺少自己陪伴的王弗是孤独的，或者说是缺少了王弗陪伴的自己是孤独的。这种孤独来自哪里呢？应该来自于现实生活的不顺，除了亲人的逝去，也有亲人的分别等。“千里”，对前句“十年生死两茫茫”的补充，共同点出生者与死者在时间与空间上的隔离，表达了对亡妻沉痛的
6、思念以及永远不得相逢的遗恨。其实即便坟墓近在身边，隔着生死，就能话凄凉了吗？“凄凉”，不只是思念亡妻，同时政治仕途不顺，生活困苦，都是凄凉之因。表达了作者孤独寂寞、凄凉无助而又急于向人诉说的情感。配文3：纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。思考：“纵使相逢应不识”，可否换成“已不识”？明确：不能。“应不识”是一种揣测推想的口吻，这份不确定源于双方经年的别离，一如“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”，“应”字在表现出距离感的同时，更有因之而生的小心翼翼。这样怀着期待又畏惧的心情，忐忑而彷徨的相见，被苏轼的妙笔写出了无限缱绻情味。苏轼十载宦海沉浮的不得意，时光摧折消磨的“鬓如霜”，对妻子的相思一日未曾淡
7、忘，却在惨淡的现实里漂沦老去所以此时此刻，他们再次相见，心里有多少期待,就有多少彷徨。然而如今（乙卯年）的苏轼已经不再是曾经的苏轼，他历经了朝堂上的争锋相对、尔虞我诈，目睹了民间的百姓疾苦，他厌恶了党同妒异官场生活，他饱经风霜、身心疲惫，正如词中所写“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”也正是这种“尘满面鬓如霜”的现实困境才加深了他对“小轩窗正梳妆”恬淡生活的怀念，正所谓“日有所思，夜有所梦”“尘满面，鬓如霜”是作者对自己外貌的简括而有特征的勾勒。其中又暗含了无限悲凉的身世之感。衬托作者十年来所遭遇的不幸（包括反对新法而乞求外调出京的三年生活在内）和世事的巨大变化。预设二：画面上是梦中王弗对镜梳
8、妆配文4：夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。一个“忽”字，表现出倏忽迅速，苏轼与王弗之间，阴阳两隔，但倏忽之间，他就站到故乡她的“小轩窗”外，便知是梦非真。“小轩窗，正梳妆J短短六个字，用白描的手法刻画了王弗在苏轼心中永恒的印象，尽管世事变迁，但她在苏轼眼里永远是最美好的模样。这首词表达的就是这样深沉、厚重的情感。真正的梦境只有“小轩窗，正梳妆”一句，此梦境是从时空两个维度对现实生活的变异反映：梦中的妻子正端坐在小轩窗前，而现实中的妻子却化为“短松冈”上的一座“孤坟”；梦中的妻子年轻美貌、悦己而容，现实中的妻子早已“生死两茫茫”、物是而人非。预设三：画面上是梦中苏轼和王弗相逢时的场景配文5：相顾
9、无言，惟有泪千行“无言”的原因并不是不知道说什么，恰恰是情感太饱满丰沛，反而不知从何说起。正如杨绛走在人生边上中的一段话：“我想我大概是要走了，可是没有悲哀，因为我会见到我死去的女儿和丈夫。可是我又开始害怕，我应该用什么样子去见钱钟书”“相顾无言,惟有泪千行”的沉默与眼泪中自有万语千言，就像柳永在分离时感叹“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，徐志摩写再别康桥依然有类似的表达：“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！”这是中国人在表情达意时固有的含蓄婉转，于沉默中收藏万语千言，于眼泪中蕴藏心意无限。预设四：画面上是现实中的场景，明月照在矮小松树的山冈上配文6：料得年年肠断处
10、，明月夜，短松冈。词人想象妻子会年复一年地为思念丈夫而肝肠寸断，其实是自己难抑怀念亡妻之情。更加突出词人对亡妻的思念。追问：为什么是一轮明月，而不是残月、缺月、冷月？明确：明月夜是静谧美好的，短松冈则是苏轼安葬妻子的地方。苏轼希望照着短松冈的月亮一直是明月，因为从前他就曾经在月下和妻子一起饮酒赏花，妻子留给苏轼的都是美好的回忆。而此刻苏轼自己却经历着宦海沉浮、独在异乡。回忆里的月亮越圆满，故乡的月亮越明亮，就越能反衬出他的孤寂。苏轼在水调歌头中写道：“不应有恨，何事长向别时圆？”为什么当人处在分离的时刻，满心酸楚，月亮看起来却那么圆满无瑕？就像人们常常在最繁华的时候感觉到荒凉，苏轼也常常在明月
11、下照见自己的孤寂。那么，就把圆满留给王弗，留给故乡，而自己继续在这个世间漂泊流浪。唯此月圆，偏照人缺。词人从梦中醒来，想象在千里之外的荒郊月夜，那长着小松树的上冈上，妻子一定会年复一年地为思念丈夫而悲伤。写自己怀念亡妻,却料想对方为怀念自己而柔肠寸断，这是什么手法？对写。语言平易质朴，将对亡妻的思念表达得深沉哀婉，感人至深，催人泪下。四、写作任务：请为江城子这块展板写一段推荐语，100字左右。（这一活动旨在总结这节课的感悟与思考，引导学生将阅读与写作结合起来，实现“读写一体化”的教学目标。在写作过程中，锻炼学生的思维能力，实践能力，表达能力，并将语文核心素养的四个方面融合在这一活动中。）千百年
12、前的一声叹息，叹出了才子佳人的遗憾。似真似幻的一段奇梦，见证了至死不渝的浪漫。生死相隔只得梦中相会，相顾无言只得无声对泣。一段跨越生死的爱情，一场金风玉露的离散，一篇传颂千古的悼词，一个历经坎坷的文人。五、小结：苏轼江城子全词如何“以情动人”？1.直接抒情一一作者用最平常的语言，作了最真实动人的描绘。2 .虚实映情夜来幽梦忽还乡，以虚映实，虚中见实，是这首词在艺术表现上的显著特色。3 .细节传情一一“小轩窗，正梳妆”写出了一对年轻夫妻相亲相爱的和美关系和幸福生活情景。4 .借景抒情一一“千里孤坟”“明月夜，短松冈”。六、作业：请比较江城子乙卯正月二十日夜记梦和念奴娇赤壁怀古这两首词。要求：1、鉴赏角度：节奏形式、表达技巧、词风、思想情感。2、将自己的鉴赏心得形成一篇不少于800字的文学短评。
