13 桥公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、13桥公开课一等奖创新教学设计桥一一走近小小说教学设计一、谈话导入1、同学们,听说你们很喜欢读书。我们一起交流一下,谁来说说你读过的印象最深刻的一本书是什么?2、看来同学们确实很喜欢读书,而且读的大部分是小说。现在我们一起欣赏一篇号称世界上最短的科幻小说。(课件出示)请位同学来读给大家听!(生读)3、有什么感觉?像这类篇幅短小却构思精巧的小说有个名称叫小小说。(板书:小小说。)小小说又叫微型小说。小小说的这个小,指的是篇幅短小。多么小呢?字数一般在1500字以内。今天呢,我们就一起走近小小说。二、学习桥,感受桥的文体特点(一)检查预习1、先来学习一篇在表达上很有特色的小小说桥况(板书:桥)2、

2、(出示:参与单)课前同学们根据这张课前参与单进行了预习。再来回顾一下课文,请同学们自由读一遍课文。3、(出示词语)检查一下生词。一人读一个,请你先来!4、(课件)自由读读这些词语,看这三行词语在文中分别写什么的?(生自由读)谁来说说你的发现?生:洪水、老汉、村民(出示)5、(课件)谁能用上洪水、老汉、村民说说本文讲了一件什么事?生:村里发洪水,老汉指挥村民从一座木桥上逃生,村民们得救了,他和小伙子却牺牲了。(师:既简洁,又清楚;你读懂了,说得更简洁一些就更好了。)(二)体会大雨和洪水的描写,感受环境描写1、(出示:课件)这个感人的故事是在一场突如其来的洪水中发生的,这是一场怎样的洪水呢,谁来汇

3、报课前你画出的关于大雨和洪水的句子?请打开课本。谁先来?(生汇报)2、(出示短句)请同学们自由读一读这些句子,这些句子放在一起,你发现了什么?你最欣赏哪句话?为什么?(生谈句子感受:具体感受点可参考洪水赏析。谈感受时相机指导2、3句朗读。)3、除了比喻、拟人的写法外,注意一下标点,看你还能发现什么?(句子特别短,有的甚至两个字就是一句话:像泼、像倒。)真是善于发现!那我们再来读读这些句子,看写得这样短,给人什么样的感觉。(生读)(句子写得这样短,让我们感到雨下得越来越大,山洪奔来的速度越来越快,人们感到越来越害怕Q)4、这些句子在小小说中都属于环境描写。这些环境描写烘托了当时紧张危险的气氛。(

4、板书:环境烘托)(三)体会老汉的应用无私,感受语言简洁1、小说中的环境描写,是为突出人物形象服务的。面对肆虐的洪水,作者又是如何描写老汉的呢?(出示课件)谁来读读你画出的描写老汉语言、动作、神杰的句子,并说一说是运用了什么描写?(生汇报)(师出示描写老汉的话。)2、请同学们自由读一读,想一想老汉是个怎样的人(自由练习读)3、读了这些句子,你的脑海里浮现出一位怎样的老汉?(生:英勇、无私、临危不惧。师板书)4、我们抓住老汉的语言、动作、神态,感受到了老汉的英勇无私、临危不惧。危急时刻,老汉的语言起到了至关重要的作用。老师把老汉的这句话改一改(出示课件),我们对比着读一读。(生读)你们觉得哪句好为

5、什么?(生:这样就突出不了当时情况危急了。)5、是的。危急时刻,语言理当简洁。课文中像这样语言简结的语句比比皆是。因此我们体会到桥这篇小小说的另一个特点:语言简洁。(板书)(四)抓住结尾,体会结局意外同学们,洪水无情人有情,让我们一起回顾这个可歌可泣的故事吧!1、我读红色字体部分,同学们读黑色字体部分。(师生合作读)(最后四段配乐)2、课文读到这里,你发现了什么?(原来老汉和小伙子是父子。)为什么作者不在前面就告诉我们他们俩是父子呢?这样写有什么好处?3、读完结尾让我们大感意外,(板书:结尾意外)仔细回味,却又在情理之中。桥这篇文章,正是有了出人意料的结尾,老汉英勇无私的人物形象才变得更加鲜明

6、,文章所表达的效果才这么震撼人心,耐人寻味。三、学习丰碑,寻找意外结局1、(圈画)像桥这样出人意料的结尾,在小小说中经常出现。(出示课件)下面请同学们:快速默读课本175页小小说丰碑,读完后找出出人意料的一句话画下来。2、谁来说说你的发现?(生汇报)(课件示)“他就是军需处长”虽说是“小声”,但在这里却无疑是一声响雷。将军愣住了,久久地站在雪地里,他不说话,但此刻他心里却波涛汹涌,他在想什么呢?(错怪,伟大)(将军觉得军需处长是个怎样的人?)3、那在这之前,将军还不知道他就是军需处长的时候,将军又是怎么说、怎么想的呢?浏览课文8-10自然段,找出描写将军的句子用“画下来。4、谁来读读描写将军的

7、句子(生汇报)(课件出示)请同学自由读读,想一想:此时将军把军需处长叫来想干什么?5、(课件示)(指)同学们,这出人意料的一句话,使将军对军需处长的态度发生了颠覆性的变化,此时军需处长舍己利人、忠于职守的高大形象就像那巍巍丰碑,让人肃然起敬。这就是结局意外所带来的震撼人心的效果。四、拓展学习窗,猜测意外结局1、出人意料的结尾极大地激发了我们阅读小小说的兴趣。(课件示)下面我们再来阅读小小说窗,请看学习提示。2、学生阅读一一写下猜测一一小组交流.3、全班交流:(音乐停)谁先来猜窗的结尾?(为什么这样猜测?)原文的结尾是这样的!(课件示)同学们真了不起,你们的想法和作者不谋而合!猜测的结尾都是这么出人意料,耐人寻味!这就是小小说结尾意外的魅力。五、总结延伸今天这节课,我们对小小说的阅读才刚刚起步,(课件)推荐同学们读一本书:最好的小小说,书中400多篇小小说都是中外小说大师的经典之作,这本书里的小小说精彩纷呈、包罗万象:美国奥莱尔的在柏林反映了战争的极度残酷,美国欧亨利的心与手赞美了警长的美好心灵,中国冯骥才的多活一小时讲述了一个深刻的人生哲理,俄罗斯屠格涅夫的白菜汤表现了爱与生命一篇篇小小说,构思奇妙,意味悠长,随着阅读的不断深入,相信你会发现更多小小说的奥秘。

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