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1、12坐井观天第二课时公开课一等奖创新教案坐井观天教学设计第二课时教学目标：1 .认识“沿、答等10个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。2 .分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。3 .明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。重点1 .读好小鸟和青蛙的对话。2 .体会故事的寓意。难点体会故事的寓意。课前准备：3 、学习任务单4 、多媒体课件、剪贴画教学过程：一、谈话导入同学们，上节课我们学习了一则有趣的寓言故事，这节课让我们继续走进课文一一生齐读课题：坐井观天。二、复习旧知，回顾课文内容1 .回顾课文，板贴位置。师：这
2、个故事的主人公是一一（小鸟和青蛙）我们知道青蛙坐在生：井里。（黑板上贴着一口水井的画，师板贴青蛙到画中的井底。）师：小鸟飞来，落在一一生：井沿上。（请学生帮忙把小鸟贴到画中的井沿上。）2、复习生字，回顾课文主要内容（1）读小鸟的求助信，把内容补充完整师：在对话中他俩争执起来了，这可急坏了小鸟，小鸟给同学们发来了一封求助信，请拿出学习任务单，先读一读这封信，再把内容补充完整。亲爱的同学：你们好呀！我口（渴）了，想要找水（喝）。我落在井沿上，青蛙在井底坐。他问我来（答），争论天多大。我说天空无边无（际）。青蛙说天空井口大。聪明的朋友，请你来解答。你们的朋友小鸟2023年10月27日师：书写时要做到
3、：头正、身直、足安，三个一：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离课本一尺。（2）读求助信（3）生完成学习单，并展示、交流，并评价生字书写。师相机指导形近字：“渴”“喝”（板书：喝渴）提醒书写要点：宽窄高矮，注意穿插，关键笔画。范写。编口诀记忆：渴了需要水，喝水要张嘴。提醒书写不规范的同学，再次书写Q3、回顾争论的问题，明确双方观点。师：从上节课的学习中我们知道，他俩在争论一一生：天有多大。师：小鸟认为天一一生：无边无际。（板书：无边无际）师：而青蛙认为天一一生：不过井口那么大。（板书：井口大）三、研读对话，揭示寓意。1.提出问题，任务驱动。师：同学们，同样的天空，为什么青蛙和小鸟的说法不一样呢？让
4、我们再次走进故事。2 .学习第1次对话，了解小鸟这样说的原因。（1）看到井沿上的小鸟，青蛙说了什么？小鸟是怎么回答的？（出示第一次对话）（2）分角色朗读（老师读旁白，女生读小青蛙的话，男生对小鸟的话）（3）着重理解：“一百多里体会无边无际师：听了他俩的对话，老师有个疑问，一百多里有多远呢？谁知道？生：（4）拓展想象：师：小鸟飞了一百多里，你觉得小鸟都飞过了什么地方啊？发挥你的想象，说一说吧（出示视频）小鸟飞过了,飞过了,飞过了,飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。师：小鸟飞了这么远的路，看见了这么多东西，所以它见多识广！怪不得它说天无边无际呢！（板书：见多识广）可是，青蛙相信小鸟说的话吗？你
5、是怎么知道的？3 .学习第2次对话，体会青蛙的目光短浅和小鸟的见多识广（出示第二次对话）（1）按自己喜欢的方式读课文，边读边思考老师的问题：青蛙相信小鸟说的话吗？你是怎么知道的？生：大话。通过大话一词感受青蛙的自以为是。（板书：自以为是）师：可是小鸟说：天无边无际。那你还知道哪些景物也是无边无际的出示图片（大海，沙漠，草原等）生：师：无边无际：无限广阔、没有边际（2）指导朗读：读好感叹句和带问号的句子（出示第二次对话，重点词语标红）师：天无边无际，所以小鸟才会说青蛙弄错了，让我们同桌合作再来读一读他们的第二次对话，感受青蛙的自以为是和小鸟的见多识广吧。小组合作读第二次对话。师：读的时候要注意：
6、标红的词语要重读，语调要上扬。同桌展示（两组）5.学习第三次对话，体会想法，感受寓意（1）体会小鸟和青蛙的笑有什么相同和不同之处？青蛙听了小鸟自信的话，是什么表情？又说了什么呢？让我们赶快走进他们的第三次对话吧。指名读，其他同学思考（出示第三次对话）重点讲解两个“笑”（2）体会青蛙的固执己见青蛙的自信从哪里来？你从那句话发现的？（重点指导：天天、就）“纸简游戏”现在请同学们拿出学习单，卷成圆筒状，看一看天花板，你看到了什么？师小结：青蛙目光短浅、固执己见，不接受别人的意见。后来人们就用“坐井观天”形容一个人眼界狭小、见识短浅，用“井底之蛙”形容眼界狭小的人。（3）体会小鸟的耐心劝诫师：哎，小鸟
7、无奈地笑了，可他还是耐心地说：一一从小鸟的话中，我们知道，小鸟已经告诉了青蛙认识世界的方法,那就是一一跳出井来看一看。指导朗读，分角色读好对话（出示第三次对话，重读的词语标红）师：下面请男生扮演青蛙，女生扮演小鸟，带着你的感受，再读第三次对话。注意加点字要重读。四、创编对话，拓展思维师：故事到这里就结束了，但是问题却没有得到解决Q请你发挥想象，续编对话。1 .发挥想象，续编对话。（学习单第二题）青蛙跳出井口，他看到了，青蛙说：“J小鸟飞进了井里，他看到了,小鸟说：“。”师：位置不同，眼界不同，看待事物和问题的观点就会不同。2 .我们应该怎么做才能避免成为“井底之蛙？（板书：站的高看得才全面）师
8、：老师希望每一位同学都要从小多学知识，多读书，多走出去看看，不断增长自己的见识，才不会成为井底之蛙。五：小结：像这样，一个小故事里包含着一个大道理，这样的故事我们称它为寓言。中国古代还流传下许多这样的寓言（出示相关寓言的图片和题目）：守株待兔、盲人摸象、亡羊补牢、拔苗助长这些都是我们的祖先留给我们的宝贵财富，希望有兴趣的同学找来读一读。这节课，我们跟着青蛙和小鸟，从不同的视角看到了不同的景象,明白了只有站得高，才能看得一一生：远！师：是的，希望在今后的生活中，我们能够不断地跳出挡住我们视线的“井口”，看见更广阔美丽的世界！六、作业设计向你的朋友和家长讲一讲这个寓言故事，并说一说你的收获。搜集其他寓言故事，和同学们分享。（3）画一画，为青蛙设计一个新家。（要求：世界那么大，请你带青蛙出去看看）
