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1、11牛郎织女（二）第二课时公开课一等奖创新教学设计五年级上册牛郎织女（二）教学设计学习目标：知识目标：继续学习并掌握本课中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：理解课文内容，能够简述牛郎织女故事的后续发展，以及其中的转折点。情感、杰度和价值观目标：深刻体会牛郎织女之间的真挚情感和毅力，以及传统文化中对忠贞爱情的尊重。学习重点：深入理解牛郎织女之间的真挚情感，以及他们为重逢所付出的努力。通过课文的学习，进一步了解和体会中国传统文化中对爱情的价值观。学习难点：分析牛郎织女形象的塑造，体会人物的性格特点和情感变化。教学过程：一、导入。在上节课中，我们聆听了牛郎与织女之间美丽而感人的爱情
2、故事,见证了他们不屈不挠的真挚情感。但故事并未结束，他们的爱情遭受了重重阻碍。今天，我们将继续学习牛郎织女（二），探寻这对恩爱夫妻遭遇的挑战和最终的命运。他们之间究竟发生了什么？他们又是如何努力争取幸福的？让我们带着这些疑问，一同走进这个令人期待的故事续篇，共同感受爱情的坚守与力量！二、初读课文，整体感知1.请学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的地方可以标注出来。2 .指名分自然段朗读课文，检查学生的朗读情况，纠正字音。3 .请学生简要概括本文的主要内容，引导学生抓住关键信息，提高概括能力。三、再读课文，品析人物1 .段落详细讲解。【第1自然段讲解】牛郎织女的生活篇章：和谐、
3、温馨与隐隐的担忧这段描述为我们展现了牛郎与织女结婚后的生活情景。两人分工明确，牛郎负责地里的耕种，织女则在家里纺织。这种传统的男耕女织的画面，展现了他们生活的和谐与勤劳。而织女有时也会帮助牛郎干地里的活，展现了她的贤惠与对牛郎的关心。他们的生活态度是勤劳节俭，这种态度使得他们的日子过得挺美满。这种美满的生活，又通过他们孩子的出生和成长得到了进一步的体现。两三个年头过去，他们已经有了一个男孩和一个女孩，这两个孩子的出生，无疑为他们的生活增添了更多的欢乐和温馨。当孩子们能说话时，织女会在晚上空闲时，指着星星给孩子们讲些天上的故事。这不仅展现了织女对孩子们的教育，也揭示了她对自己天上生活的回忆。而她
4、所描述的天上虽然富丽堂皇但没有自由，与她对人间生活的喜爱，形成了鲜明的对比。这种对比，强调了织女对自由的珍视和对人间生活的热爱。然而，在这美好的人间生活中，织女也有时候会发愁。她愁的是什么呢？她没告诉牛郎。她的担忧是怕外祖母知道她在这儿会来找她。这种担忧，为他们的美好生活投下了一层阴影，也为后续的故事铺垫了发展的可能Q总的来说，这段描述展现了牛郎与织女的幸福生活，以及织女内心的隐隐担忧。他们的生活虽然简单，但却充满了真挚的情感和家庭的温暖。而织女的担忧，则为这个故事增加了更多的戏剧性和冲突，使得读者更加期待后续的发展。【第2自然段讲解】老牛的告别与牛皮的秘密这段描述是故事中一个极为感人的情节。
5、它涉及到牛郎与老牛之间深厚的情感纽带以及老牛最后的遗愿。老牛，作为牛郎从小到大的伙伴，不仅在生活中给予他帮助，更是他精神的寄托。然而，随着时间的推移，老牛也逐渐衰老，无法再继续帮助牛郎下地干活。在一天，老牛突然对牛郎说话，这是它最后一次与牛郎交流。老牛的眼眶里满是眼泪，显示出它对牛郎的深深依恋和即将离别的悲伤。“我快不行了，不能帮你们下地干活.”这句话揭示了老牛的无奈和遗憾。但它还有一个重要的遗愿：“我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的这里，老牛并没有说完就离世了，但从中可以推测，它的皮有一种特殊的力量，可以在紧急时刻帮助牛郎和织女。牛郎和织女对老牛的离世感到极为悲痛，他们痛
6、哭一场，为老牛感到无尽的哀悼。但他们也记住了老牛的遗愿，留下了它的皮，并将它的尸骨埋在草房后边的山坡上，作为对它最后的敬意和纪念。这一情节不仅展现了牛郎与老牛之间的深厚情感，也为后续故事的发展埋下了一个重要的伏笔。那张留下的牛皮，将在未来的某个时刻，发挥出其神秘而关键的作用。【第3自然段讲解】天上的怒火与王母娘娘的决心在天界，仙女们偷偷溜到人间洗澡的事情终究被王母娘娘得知。这对于尊崇天规、严肃纪律的王母娘娘来说，是触犯了她至高无上的权威。因此，她决定要严惩这些仙女，以维护天界的尊严和纪律。首先，王母娘娘将这些仙女关在黑屋子里，这是对她们初步的惩罚。而对于织女，王母娘娘更是怀有强烈的愤怒和怨恨。
7、因为织女不仅参与了这次违规行为，更是留在了人间，没有返回天界。在王母娘娘看来，织女的行为是有意败坏她的门风，损害她的尊严。“她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。”这段描述展现了王母娘娘的决心和狠厉。她发誓要将织女找回，无论织女藏在哪里，即使是泰山的石缝、大海中心的珊瑚礁，王母娘娘也绝不会放过。这显示出她的权威不容挑战，她的尊严不容侵犯。这一情节使得故事冲突升级，从牛郎和织女的人间生活转向了与王母娘娘的对抗，为后续的情节增加了更多的紧张感和期待。【第4自然段讲解】王母娘娘与牛郎家的冲突在得知织女留在人间并与牛郎结为夫妻后，王母
8、娘娘怒不可遏,决定亲自出马，前往牛郎家中抓回织女。这一场面充满了紧张和冲突。首先，描述中提到王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，花了很长时间才得知织女的下落，这展现了王母娘娘对这件事的重视和决心。这也反映出牛郎和织女在人间的生活是隐蔽而小心的，他们努力避免被天界发现。然而，当王母娘娘亲自到牛郎家并抓住织女时，这种平静的生活被瞬间打破。描述中用了“怒气冲冲”来形容王母娘娘，显示出她的愤怒和急躁。而织女的男孩，出于本能和对母亲的爱，跑过来拉住妈妈的衣裳，试图阻止王母娘娘。但王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，显示出她的无情和决绝。对于织女而言，这一刻她心里充满了恨意。她望着两个可爱的儿女，心中五味杂陈
9、，一时之间无法用言语表达。那一句“快去找爸爸！”既是对孩子们的嘱咐，也显示出她内心的无奈和期望。她希望孩子们能够安全，希望牛郎能够尽快赶来。这一情节将故事推向了高潮，引发了读者对于牛郎如何回应，以及这场冲突将如何解决的期待和好奇。【第5自然段讲解】牛郎的追赶与天河的出现得知织女被王母娘娘带走后，牛郎决定要上天追赶，把织女救回来。这一段描写展现了牛郎的决心与勇气，以及他对织女和两个孩子的深深爱意。牛郎想起老牛临死前的话，披上牛皮，挑起两个孩子就往外跑。这里再次提到了老牛的遗言和留下的牛皮，显示出其重要性和神秘力量。牛皮赋予了牛郎飞翔的能力，使他能够追赶王母娘娘和织女。而一出屋门就飞起来，耳边的风
10、呼呼直响，这种描写增加了追赶场面的紧张感和视觉冲击力。在飞行中，牛郎望见了妻子和王母娘娘，他喊“我来了”，两个孩子也叫“妈妈这里展现出牛郎与织女、孩子之间的深厚情感，他们心心相印，急切希望团聚。眼看快要赶上的时候，王母娘娘却拔下头上的玉簪一划，牛郎的前边突然出现了一条宽阔、波涛汹涌的天河。天河的出现是故事的一个转折点，它阻止了牛郎的追赶，使得牛郎无法立刻救出织女。这一情节增加了故事的复杂性和冲突性，也为后续的情节发展埋下了伏笔。【第6自然段讲解】牵牛星与织女星的永恒分离在经历了天河的出现和阻断后，牛郎与织女被迫分隔在天河的两边。这一情节象征着他们之间的永恒分离，成为了一个悲剧性的结局。从此以后
11、，牛郎只能站在天河的这一边，织女则站在另一边，他们只能远远地望着对方，再也不能像之前那样生活在一起。这种分离不仅是物理上的距离，更是心灵上的痛苦和无奈。他们虽然彼此深爱，但却无法跨越那条宽广的天河，这种无奈和遗憾深深地烙印在他们的心中。然而，即使不能生活在一起，他们的爱情和坚持仍然感动了天地。最终，他们化身为天河两边的牵牛星和织女星，以星辰的形式永恒地守望和陪伴着彼此。他们的爱情也因此升华，从人间的恩爱夫妻变成了天上的璀璨星辰，他们的故事也因此传颂千古。这一转变不仅是他们个人命运的转折，更是对爱情和坚持的一种赞美和颂歌。尽管他们不能在一起，但他们的爱情却永远留在了人们的心中，成为了一个永恒的传
12、说。【第7自然段讲解】织女的坚持与王母娘娘的妥协尽管织女受到了王母娘娘的严厉惩罚，但她对于与牛郎共同生活的决心并没有动摇。她不肯死心，无论遭受怎样的磨难和困苦，她都坚定地想要和牛郎在一起。这种坚韧和毅力，体现了她对爱情的坚守和执着。随着时间的推移，王母娘娘虽然仍然不满织女的选择，但也被她的坚持所打动。在这种情况下，王母娘娘作出了妥协，允许织女每年农历七月七日与牛郎见一次面。这个妥协不仅是王母娘娘对织女坚持的认可，也在某种程度上体现了她对于这段爱情的无奈接受。尽管她不能完全赞同织女和牛郎的婚姻，但她也理解并接受了织女的情感和选择。因此，每年的农历七月七日，成为了牛郎和织女相会的日子，这一天也被称
13、为中国的传统节日DD七夕节。这一天，人们会庆祝他们的相会，祈求自己的爱情也能像牛郎和织女一样坚韧和长久。他们的故事也成为了爱情坚贞不屈的象征，被世代传颂。【第8自然段讲解】七夕的传奇：喜鹊搭桥与牛郎织女的私语每年的农历七月七日，是一个充满神奇与浪漫的日子。这一天,天河之上会出现一道独特的景象DD成群的喜鹊聚集在一起，搭起一座桥。这座桥并非普通的桥，它连接了天河的两岸，让分隔一年的牛郎与织女得以再次相会。这种情景的描绘富含深厚的文化内涵。在中国文化中，喜鹊是吉祥、喜庆的象征，而它们聚集搭桥则代表了人们对牛郎织女爱情的同情与祝福。因为这一天喜鹊都忙着去天河搭桥，所以在人间，人们很少能看到喜鹊的身影
14、。更为神奇的是，有人声称在那一天的夜晚，如果静静地站在葡萄架下倾听，就能听到牛郎与织女在桥上亲亲密密地交谈。这种说法无疑为七夕节增添了更多的神秘与浪漫色彩。葡萄架下的私语成为了人们想象中最为温馨的一幕，代表了人们对美好爱情的向往与期待。总的来说，七夕节不仅是牛郎与织女相会的日子，更是人们表达爱情、祈求幸福的美好时刻。这一天，喜鹊的搭桥、葡萄架下的私语，都成为了爱情与忠贞的象征，被无数人所传颂与追寻。2 .请学生再次朗读课文，思考：织女是个怎样的人？牛郎又具有怎样的品质？引导学生从课文中找出相关语句进行分析，体会人物的性格特点。3 .学生交流讨论，教师相机指导，引导学生深入理解人物形象。可以通过
15、分角色朗读、表演等方式，让学生更好地体会人物的内心世界。四、总结：通过本课的学习，我们进一步深入了解了牛郎织女这一经典传说故事。在牛郎织女（二）中，我们看到了牛郎与织女面临着重重困难和挑战，但他们之间的真挚情感却从未改变。无论是天上的王母娘娘设置的重重障碍，还是银河的阻隔，都不能摧毁他们之间深厚的爱/思、O同时，我们也看到了传统文化中对于忠贞爱情的崇尚与尊重。即便在困难和压力面前，牛郎和织女都选择了坚守，这种坚守不仅仅是对爱情的守护，也是对传统文化价值观的坚守。这个故事告诉我们，真爱无畏，困难并不能摧毁真挚的情感，而只会让情感变得更加深沉和坚定。同时，我们也学到了坚持和勇敢的精神，面对生活中的各种困难，我们也要像牛郎和织女一样，有勇气去挑战，去坚守自己的信仰和爱情。总的来说，牛郎织女（二）是一个关于真挚情感与坚守的故事，既让我们感受到了爱情的伟大力量，又向我们传递了坚持和勇敢的精神。
