12坐井观天 任务型公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、12坐井观天任务型公开课一等奖创新教学设计12坐井观天任务型教学设计一、教材分析坐井观天是一篇寓言故事,讲的是青蛙和小鸟争论天的大小,告诉我们像青蛙这样目光狭小,所见有限,还自以为是,是不对的,坐井观天位于本单元四篇课文中的第三篇,上承捞月亮、狐狸和乌鸦下跟小马过河。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置,因此,它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子,是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。二、学习情境:争做寓言故事大王三、学习任务:现场解读坐井观天的故事。四、学习目标:1.学会7个生字和由这些生字组成的词语,着重理解坐井观天、大话、无边无际等词的意思。2 .理解课文内容。懂得

2、坐井观天这个成语的比喻意思。3 .正确、流利、有感情地朗读课文。五、教学重点理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。六、教学准备:1 .课件、教材2 .小青蛙、小鸟的头饰。七、教学思路:1 .图文结合,理解词意,学生模仿动作,理解词意;2 .做实验,体验“观天学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大,是因为高高的井壁挡住了它的视线,从而揭示寓意;3.借助情境,动画演示小鸟漫游,体会小鸟见多识广;4 .设计“跳出井口”,启迪学生创造性地想象,深化认识。八、教学过程:任务一:图片激趣,揭示课题1.刚才,我们知道了斩云剑故事,让人们避过水灾,得以保全生命。老师给同学出示一个与水有关的字,猜测它是哪

3、个字?2 .你知道这黑点儿表示什么吗挖到了井后,人们就要在这个井上面,留一个大口子,为什么要留口子所以我们在说井的时候,大家一起看【出示:一口井】3 .谁会给井组词井沿,你怎么知道这个词的?你太棒了,老师奖励把这只小鸟贴在井沿上吧。4 .我们这节课就学习与井有关的故事一一坐井观天(板书课题)跟老师书空,(井:观:)观是什么意思?怎么知道的?题目是什么意思呢?根据预习知道是谁坐在井里观天?(贴青蛙)任务二:倾听故事,概括内容1 .老师给你们讲这个故事,需要你们思考两个问题【出示问题】第一个问题,故事里有谁。第二个问题,他们在干什么2 .你为什么用争论这个词两个的意见不一致!谁也不相信对方说的。所

4、以,这个时候我们用的词语叫一一3 .他们争论的话题就是你们眼中的天有过大?谁单独起来读这个词?你来读。你们听到了没有,他有一点方法,稍微延长一点,就感觉天在无限地延伸。任务三:创设情境,理解课文(一)小鸟的观点1 .课文中谁的观点和我们是一样的?我们认为天很大,谁也认为天很大?刚才只有一个男生举手,他听懂了我的问题。谁和我们的观点是一样的?你从哪一小节找到,小鸟和我们的观点是一样的。师:你愿意把第五自然段读给我们听吗?你们有没有听到一个词,和我们之前说的一模一样?【出示句子】天无边无际,大得很哪!在小鸟心目中,天不止无边无际,他还用上了一个词,来表达他认为天很大。哪个词?刚才我们把无边无际读好

5、了,这四个字,你会不会读?用无边无际的方法来读,稍微延长一点,就可以把天变大。我们把这两个词连在一起,就读这后半句话。【出示句子:天无边无际,大得很哪!】天无边无际,全班一起来,预备、齐一一2 .你还在哪一节找到小鸟的话告诉我们天非常的大?【出示句子:我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。】这一自然段中,哪一个词告诉我们,天很大。一百多里就是五万多米啊!五万多米就相当于在250米一圈的操场上,在座的各位,要跑上两百多圈。你跑过吗?请你用“大得很哪!”这种方式说。一百多里真是一一我们一起来看,这一百多里,对于小鸟来说,真是一一【出示】长得很哪!这段路真是一一【出示】远得很哪!对于这只

6、小鸟来说,飞着飞着,他觉得一一【出示】累得很哪!自然而然也就觉得一一【出示】渴得很哪!所以他要下来一一找点儿水喝。把一百多里放到句子中读读。抓住句中的关键词,读出重音,就能让我们感受到天的大了。3 .仔细看这句话中,有一组双胞胎生字,你能找到吗?(渴和喝)我为什么说他们俩是双胞胎?你觉得谁是哥哥,谁是弟弟?为什么?你看他多会想。就要用自己最有趣的方法来记住生字。这两个字分清了吗?(二)青蛙的观点小鸟的观点跟我们一模一样,那青蛙的观点是什么?他认为天有多大?有多小?请你画个圈给大家看看。青蛙觉得天只有井口那么大。请你们一起告诉我,这个答案在课文的第几小节?第四小节是不是?全班一起把这一小节读一读

7、。预备,齐4 .理解“大话”我们来看看,在小鸟的眼中,天无边无际,大得很哪!在青蛙的心中,天不过(井口那么大)。能比吗?差得远吗?难怪青蛙说,小鸟在说大话。什么叫说大话。而且吹的牛皮还挺一一这就叫说大话。5 .两个人的意见这么不一致,怎会不争论起来呢?我们要一起来读一读课文的2-7小节,看看谁真的走进故事里,变成故事里的那只青蛙和小鸟。抬头请看大屏,做好准备。我来读旁白,你们来读后面说的句子。青蛙和小鸟对话时,他为什么笑呢?(所以我们在读的时候要读出青蛙的自信,读读小鸟的话,要读出耐心而诚恳的语气)表扬,这个哪儿读得很准。他和刚才的这个字是什么?表扬有三个同学,脸部表情很投入。已经开始进入争论

8、的状态。老师把刚才我读的部分都去掉了,只剩下他们说的话,蓝色的青蛙,绿色的小鸟,配上你的表情,配上你的动作,和同桌一起来演读这几句话。待会儿我将请最棒的青蛙、最棒的小鸟到前面到表演争论。想不想来?有几位同学表演得特别认真,我发现,我觉得表演得特别好的同学都在青蛙那儿。现在我有一点点选择综合症。我先来试试看,先来选一只小鸟。那个,那个声音特别响的、特别脆的同学,就你,飞过来,对。小鸟,好可爱。后面,后面那只不想跳过来的青蛙,我就喜欢跟别人做相反的事。跳过来吧!四、任务驱动,说清原因1.青蛙和小鸟的看法完全不一样,请你告诉我,为什么?6 .【出示句子:青蛙坐在井里,小鸟飞来,落在井沿上。】7 .【

9、出示韩愈句子】8 .瞧!这就是古人韩愈说的一句话:坐井而观天,日天小者,非天小也。说,看到天说天很小的那个人,其实是因为,你看到的天并不小,而是你看到的天不完整。你觉得这只青蛙,会跳出来吗?能跳出来吗?说说你自己的看法,不要光听别人,有你自己的思考。青蛙听了小鸟的话,跳出了井口,它一下子惊呆了!它抬头看到了(),它低头看到了(),往远处看见了()。任务五:范写评改,落实书写PPT出示“沿”、“渴二写字之前先读贴。读贴之前要明白一看结构,二看宽窄,三看笔画。先看结构,这两个字都是这两个字都有相同的偏旁你别看它只有三滴水,要想写好可是不容易呢!老师这里有秘密武器生:扇子!师:是,三点水要写成弧形,

10、就像扇子的边缘一样是弯弯的。师:看完结构再看宽窄。我有一个小秘诀要告诉你们,认真看噢!播放PPT动画。小魔方,一出现,宽窄高低都发现。小魔方一出现,我们就很容易发现这两个字都是小魔方不仅是上下结构的字,左右结构的字也能发挥作用呢!再来看笔画。PPT出示“沿”,你有哪个笔画想提醒老师注意的?PPT出示,这里我们要注意“横折弯,不带钩”。师PPT出示:三点水,成弧形。师范写,边写边说出需要注意的地方。PPT出示“渴”这个字有哪些笔画需要注意?摆的好看吗?有需要调整的地方吗?生调整笔画。师范写,边写边说出需要注意的地方。手指操。生书写。描红一个,临写一个。师提醒注意书写姿势。生参照标准,进行评价。(左窄右宽;三点水呈弧线;一笔写成不回描)把你的字和例字做比较,会发现自己的不足,在最后一行在平时写字时,也要学会用比照的方法。第一个问题,在他的故事里,出现了一组双胞胎的字。本课出现了一个多音字。本课有两个生字都表示边的意思。最后老师要用一个词来表扬你们。你们猜这个词是什么?你说一

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