13 人物描写一组 公开课一等奖创新教案.docx

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1、13人物描写一组公开课一等奖创新教案13人物描写一组教学目标1 .会认“嘎、绊”等12个生字,读准1个多音字“监”,会写“跤、搂、仗”等15个字,正确读写“摔跤、欺负、破绽”等9个词语。2 .默读课文,感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。3 .理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。4 .比较阅读三个片段,找出它们在表达上的异同之处。教学重点感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。教学难点理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。教学策略通过比较阅读,感受人物的形象。学前准备多媒体课件。教学课时教学课时2课时

2、第1课时课时目标1 .会认“嘎、绊”等12个生字,读准1个多音字“监”,会写“跤、搂、仗”等15个字,正确读写“摔跤、欺负、破绽”等9个词语。2 .理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。教学过程板块一导入新课1.谈话导入在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象,谁留给你的印象最深?(神通广大的孙悟空,神机妙算的诸葛亮,勇武过人的武松,多愁善感的林黛玉)3 .教师小结:在作家的笔下,这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘。今天,我们将走进一组描写人物的课文,去感受作家为我们塑造的人物形象,了解人物的特点。板书课文题目

3、,指名读课文题目。4 .从题目中你了解到了什么?(我们将要学习一组描写人物的课文)5 .今天我们要在这一组课文中学习描写人物的基本方法,让我们一起走进课文吧!【设计意图:让学生互相交流,了解文学作品中的人物形象并导入课题,激发了学生阅读课文的兴趣】板块二检查预习1 .检查生字词认读情况。指名学生读,师相机正音,再齐读。2 .指导学生正确书写“挠”和“喉”字。3 .说一说三个片段中主要写了哪几个人物?分别选自哪本小说?作者是谁?4 .简介小兵张嘎骆驼祥子儒林外史。【设计意图:放手让学生在自主合作中识记生字、理解词语,体现学生学习的主体性、主动性和自觉性。】板块三自主学习快速浏览课文,说说三个片段

4、中的人物分别给你留下了什么印象,你是从课文中哪些语句看出来的,用笔勾画。【设计意图:引导学生借助原有学习经验,互相交流,了解课文表现人物的方法。】板块四课堂交流1.全班交流汇报摔跤。5 .观看摔跤视频。6 .全班交流汇报他像一棵挺脱的树。7 .学生自由读片段两茎灯草,边读边想:严监生临死时是怎样的一种情景?8 .请把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家。9 .学生仔细观察课文插图。10 听片段两茎灯草的朗读录音,想象严监生临死前的样子。【设计意图:播放小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的视频片段,有助于学生更好地了解人物形象,感受作者刻画人物形象的巧妙】板块五课堂小结今天这节课我们认识了三个各具特色的人物

5、,有争强好胜的小嘎子,有吃苦耐劳的祥子,还有视财如命的严监生。下节课我们将继续学习作者是如何把这三个人物刻画得入木三分的。第2课时板块一复习导入板块二自主阅读1 .默读课文,勾画文中表现人物特点的语句。2 .体会作者是如何运用描写人物的方法来表现人物特点的。【设计意图:提出读书要求,学生阅读的目标明确,积累了读书的方法。】板块三分享交流(一)阅读摔跤,全班交流。1 .摔跤一文中,作者主要运用的描写方法是什么?2 .体会动作描写在文中的作用。3 .除了动作描写,还运用了哪些方法?4 .体会心理描写对表现人物特点的作用。5 .默读课文摔跤片段,想象文中描写的情景,感受小嘎子和小胖墩儿的人物形象。6

6、 .指名上台表演。(二)阅读他像一棵挺脱的树,全班交流。1.这个片段作者主要运用了色哪种描写人物的方法?7 .外貌描写包括哪些方面?8 .除此以外,片段中还运用了哪些方法?9 .听课文朗读录音,感受人物形象。(三)阅读两茎灯草,全班交流。1 .本文中有运用了哪些描写人物的方法?2 .默读短文,完成表格。人物猜测内容严监生表现3 .指名交流。4 .想象严监生在临终前会想些什么?5 .分角色朗读人物对话部分,感受人物形象。【设计意图:设计表格,能让学生在很短时间内把握需要的信息。】板块四比较阅读1.三篇文章在写法上有什么异同?6 .做小游戏猜猜他是谁。【设计意图:通过比较阅读,感受人物的形象。】板块五方法总结人物描写一组位我们刻画了几个鲜活的人物形象。人物性格的灵动,得益于作者合理运用描写人物的基本方法,即抓住任务单外貌、动作、语言、神态和心理活动进行描写。它还告诉我们,人物的语言、神态、外貌、心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点。教学反思成功之处:利用多媒体教学手段,播放课文朗读及配套的动漫,化静止抽象的语言为动态的画面,让学生从视觉和听觉上感受人物形象,激发了学生的学习兴趣。不足之处:人物描写一组由三篇课文组成,取舍有一定难度。

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