12坐井观天 公开课一等奖创新教学设计_1.docx

上传人:p** 文档编号:658074 上传时间:2024-01-02 格式:DOCX 页数:3 大小:17.20KB
下载 相关 举报
12坐井观天 公开课一等奖创新教学设计_1.docx_第1页
第1页 / 共3页
12坐井观天 公开课一等奖创新教学设计_1.docx_第2页
第2页 / 共3页
12坐井观天 公开课一等奖创新教学设计_1.docx_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《12坐井观天 公开课一等奖创新教学设计_1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《12坐井观天 公开课一等奖创新教学设计_1.docx(3页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。

1、12坐井观天公开课一等奖创新教学设计坐井观天教学设计教材分析:坐井观天这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。学情分析:二年级学生年龄小,他们经常把部分当整体,“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”的看问题的方法是错误的,但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自我感觉特别好,以为自己会了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境

2、。这无异于“坐井观天”啊。因此,进行本课的教学是非常必要的。班内大多数学生聪明活泼,乐于表现,乐于体验实践。愿意朗读而且表现不错。分角色表演更是他们展示个性的良好舞台。设计理念:成语故事坐井观天,让学生懂得目光短浅,眼界狭小,见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学目标:1 .认识3个生字及生词;2 .能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;3 .发挥想象力,初步理

3、解寓意。重点难点:懂得“坐井观天”的寓意。教学准备:白板5课件教学过程:同学们,今天老师给大家带来了两只可爱的小动物一一小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们说好吗?课件出示小青蛙和小鸟的动画。【设计意图】以动画导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。谈话,小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看是为了什么事,请同学们帮着解决一下好吗?【设计意图】设置悬念,激发学生兴趣,同时有利于培养学生自己解决问题的意识。检查预习情况(大屏幕)出示生字、生词。【设计意图】了解学生对生字词的掌握,从而有的放矢地指导朗读。二、学习课文1 .朗读课文,回答老师问题。同学们,课文中讲青蛙住在

4、什么地方?一一(井里)(老师出示课件,出现青蛙在井底跳动的画面)2 .那么,小鸟从哪儿来的呢一一天上飞来,落在井沿上。(老师出示小鸟飞到井沿的动画图片,看图理解井沿就是井边。通过图直接观察理解“井沿,形象又直观。)小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争吵起来了呢?3 .让学生在文中找出小鸟和青蛙的对话。并用不同的线标出。问:青蛙的观点是什么?它为什么说天只有井口那么大呢?(师:孩子们,在对话中找出词语来说明。理解“大话”的意思。)小鸟的观点又是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?(学生用动作表示并练习用“无边无际

5、”来说话。)【设计意图】(步步设疑,学生对照课文思考,培养学生思考能力。)5 .你认为青蛙和小鸟谁说得对?你喜欢谁呢?学生思考,并汇报。【设计意图】(摆清青蛙和小鸟的观点,让学生讨论,培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。培养学生从小做个友善、诚信的人。)6 .这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?【设计意图】(扩展思维,培养学生想像能力。并体会寓言告诉我们的道理。)7 .小结全课。孩子们,这节课你学到了什么?还有什么问题课下要与老师交流的呢?【设计意图】(最后小结,符合学生认知规律,学会小结、学会回忆。)8 .轻松结课。(播放歌曲不做井底之蛙)【设计意图】让孩子在愉快的歌声中再体会故事所蕴含的道理。板书设计:小鸟落在井沿上13.坐井观天争论(天有多大)青蛙住在井里

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学学案

copyright@ 2008-2023 1wenmi网站版权所有

经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-1

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。第壹文秘仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知第壹文秘网,我们立即给予删除!